课题评价体系

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1、.....课题：《提高物理学科小组合作学习实效性的实践研究》课题评价体系秦皇岛市昌黎县碣石中学.专业word可编辑......韩丽梅自新课程实施以来我们在合作学习方面进行了尝试和探索，积累了不少实践经验，但也发现了许多问题。当前小组合作学习所存在的较普遍的问题：小组合作的时机很随意、目的不明确、内容未经过选择、小组活动的时间不充分、学生还未进入真正的学习状态或问题还没有足够深入的合作、探究就草草收场。小组成员间的发展机会不平等，看似全员参与，却是好学生说了算。学生只能袖手旁观，缺乏合作技能，不会倾听，不会合作，以自我为

2、中心，无法进行相互学习，对小组合作学习的评价体系很不完善。小组合作学习多是形式上的合作，没有完全体现出合作学习真正的作用，小组合作学习的实效性不高。所以针对以上问题我们提出了《初中物理教学中小组合作学习的实效性研究》这一课题，希望能通过研究找出解决这些问题的相关策略，切实解决课堂教学中小组合作学习实效性低下的问题。从而充分发挥小组合作学习的优势，不断优化教学环节，打造高效课堂。课题组按照实验方案初步实施研究。采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。定期开展课题小结活动及时总结归纳在实施小组合作学

3、习中的常见问题，讨论解决问题的相关策略，商讨下一步研究的内容、途径、方法。另外.专业word可编辑......请专家再次指导，更科学的规划本课题的研究。通过课题研究，分析在物理课堂教学中开展的小组合作学习存在的误区，寻找对策，探索出小组合作学习的有效方法和途径。实现小组合作学习中师生角色的转变。使教师具备先进的教育观念，更好的理解新课程标准要求。从课堂的主角变为幕后的导演，使学生由观众变为演员，营造互动、积极的学习氛围。增强学生合作的意识，培养学生合作的能力，为学生的可持续发展奠定基础。让学生在小组合作学习中学会合作，

4、学会交流，学会学习，从而培养学生良好的习惯。让每一个学生都想学、乐学让每一个学生都得到主动的发展。构建科学的、合理的小组合作学习理论体系。课题的实施使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用。把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性、促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。所以，现阶段在物理课堂教学中正广泛地使用小组合作学习的方式。从而形成一种生动活泼、人人参与、主动积极学习的课堂氛围。.专业word可编辑.