教学中应用现代教育技术的问题与对策研究

《教学中应用现代教育技术的问题与对策研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学中应用现代教育技术的问题与对策研究李萍摘要现代教育技术运用在课堂教学中，打破了时空的限制，改变了传统的教学模式，有助于培养学生的创新精神和动手能力。但是现代教育技术在教学中的运用还存在很多问题，亟待教师们去解决。因此，每个教师都应当以最佳的教学效果为原则，灵活应用现代教育技术，处理好传统教学与现代教育技术的关系，耍努力使二者有机地融为一体，不断提高教师的教学水平，优化课堂教学效益。论文关键词：现代教育技术课堂教学问题与对策1.现代教育技术的定义传统意义上的教育技术手段包括幻灯、投影、录像等，而现代教育技术手段是以计算机为基础的教学技术。多媒体教学则是计算机辅助教学的一种

2、重要教学手段，是在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体并与传统教学手段有机组合共同参与完成教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。2.在教学中运用现代教育技术的必要性从最初的“四机一幕”进教室到之后的多媒体进课堂，我亲历亲睹了现代教育技术在教学中的应用进程。教学随之也由最初的“一张嘴，一支笔，一本书”发生了翻天覆地的变化，一番全新的视听画面在师生面前展开。现行教学视频、网络课件等资源也在日益增多，现代教育已然离不开多媒体与计算机。现代教育技术融入课堂，它的图文并茂的特点可以使教学过程变

3、得生动活泼，提高了学习者的感知水平和学习兴趣；它的图形演示功能，可以为教师提供形象表述工具，使许多抽象的教学问题变得具体形象，提高了知识的可接受性；尤其是它的模拟仿真功能，可以使传统教学中一些无法做到的演示变得轻而易举。它的使用激活了课堂，也激发了学生学习的兴趣和探究的愿望，它能更好地培养学生的发散性思维和自主创新的能力。2.1现代教学法的引进是课程改革的要求。教育部在《基础教育课程改革纲要》中明确指出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的契合和整合，为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和学习工具。这就要求我们改变过去的教学手段，引进先进的教育技

4、术，提高教学效率。2.2现代教育技术的应用是教师素质提升的必然要求。叶澜在《教师角色与教师发展新探》中指出：“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就没有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就没有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就没有学生的创造精神。”现代教育技术的引进,对教师提出了更高的要求，教师要不断学习，更新知识结构和教学方法，努力提高运用现代教育技术的能力。1.现代教育技术在教学中的应用现状近年来，现代教育技术越来越广泛地渗透于中小学教学活动中。就当前全国中小学校的教育现状来看，基于多媒体技术的教学已经发展到能够在Internet.

5、校园网、局域网或单机上为学生提供听、说、读、写、译、互动交流等全方位个性化的教学模式。但对于很多农村中小学校來说，由于起步较晚，有的学校对于把多媒体技术运用到课程的教学还处丁起步与尝试阶段。据调查，在农村中小学中，100%的教师都知道有现代教育资源，50%的教师经常运用资源开展课堂教学，20%的教师对教育技术的详细类别不清楚，而20%的教师很少用资源进行教学，10%的教师认为在课堂上运用现代教育资源及其它一些辅助教学手段很麻烦，所以不愿用。73%的学生认为，课堂上经常运用现代教育资源与设备，能让他们直观地感受知识的发生与形成过程，能够更轻松地获取知识，形成较为明确的印象，他

6、们迫切希望学校和老师能长期坚持，让资源与他们的学习相融合；21%的学生认为，有多媒体、电子白板等装备出现在课堂上，他们认为很神秘，感觉很新鲜，挺好玩；有6%的学生认为用与不用没有什么明显的区别。100%的学生希望老师带领他们通过资源了解更多的东西，获取更丰富的信息。2.现代教育技术在教学应用中存在的问题经调查后发现现代教育技术在教学屮还存在很多问题。以下是对主要问题的陈述。4.1忽视学生情感交流。使用信息技术教学过程屮，教师与学生的互动性较差，师生交流明显减少，教与学失去了主动和谐的气氛，无法进入教材的特定意境，影响了教学质量和教学效果。4.2教学课件制作有一定难度。可用素

7、材不多，信息来源渠道不多，导致教学形式单一；制作课件花费时间较长，增大教师工作压力。有些教师掌握的多媒体技术有限，课件制作、软件熟练使用上有困难。有些教师没有将传统教学工具与多媒体技术有效地结合，达不到预定的教学效果。多媒体教室电脑配置低，处理影音速度太慢，影响教学效果。4.3多媒体的恰当定位。现代教育技术在教学中的应用主要体现在对多媒体课件的运用上。在日常课堂教学中，课件使用过多，易被课件“牵着鼻子转”；在公开课、示范课中，多媒体课件的使用很普遍。但有时不少课件做得华丽有余而实用不足，特别是没有体现出该课件对教学