现代教育技术在中学物理教学应用中存在的问题及对策

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5、学目标、教学内容、“传统”与“现代”的关系。综合考虑教学的实际需要，这样才能提高课堂效果，促进物理教学的发展。　　[关键词]物理教学　现代教育技术　应用思考　　　现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的载体。现代教育技术在教育教学领域中的应用，不仅仅是为了辅助教师的教学，更重要的是要促进教与学方式的改变，倡导学生的自主学习、合作学习、探究学习，在新课程实践中促进学生自主、合作、探究学习方式的形成，充分体现学生的主体地位；不仅仅是硬件环境的建设和软件的开发，更重要的是通过运用现代

6、教育理论和现代信息技术，优化教学资源和改革新课程教学模式，以便高效地培养高质量的人才。物理学是一门以观察、实验为基础的自然科学,在物理教学过程中,不论是物理概念的建立,或是物理规律和理论的理解,都是从大量物理事实基础上,经过抽象思维过程概括而建立的。如何把抽象的物理现象或过程形象、生动、有趣地传授给学生,让学生形成感性认识,在此基础上进行理性思考随着现代教育技术不断发展，越来越多的现代化教学手段被应用到各科教学过程中，为教学活动冲破时间和空间的限制，形象具体、生动活泼地表现教学内容，实现教学最优化创造了条件。在中学历史教学中，应改变以单一的手段、单纯的方式

7、向学生灌输知识，充分应用现代教育技术传递教学信息、培养和发展学生思维能力、认知能力及辩证观察分析历史问题的能力，充分发挥学生在学习上的自主性与思考能力，全面实施素质教育。与时俱进，是我们每一个中学物理教师不容回避的问题。　　然而，在中学物理教学实践中，应用现代教育技术仍然存在着一些较为突出的问题，给教学工作带来了消极的影响。　　　　一、重技术手段，轻教育理论　　　　现代教育技术包括了三个方面：一是现代教育媒体，即教育、教学中应用的现代技术手段；二是媒体教学法，即运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法；三是教学设计，即优化教育、教学过程的系统方法。可见，现

8、代教育技术本身就包含了技术手段和教育理论两个层面。应用现代教育技术