牛津上海版（深圳）四上Unit9《Athome》（第2课时）教案

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1、Unit9第2课时教案教学内容:ListenandsayAskandanswer教学目标：1.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。2.通过Askandanswer栏冃帮助学生操练核心句型。一、Warmup1•情境填空。Theballisthedesk.Thecatisthebed.Thecatisthebed.2.Answermyquestions:老师询问学生的文具的位置，学生根据实际情况回答。Whereisyourpencilcase?Ifs...Whereareyourbooks?They9re…二、Presentation1.教师呈现第一幅情境图

2、，向学生介绍文章背景:Alice的奶奶在做午饭，Alice在给奶奶帮忙。2.播放录音，学生听录音，回答问题：WhatdoesGrandmaneed?(Sheneedtwoeggsandaplate.)1.教师播放动画，学生观看并跟读。2.学生读课文，回答问题：Sheneedtwoeggsandaplate.(They9reinthebox.)Where9stheplate?(Where'stheplate?)3.呈现难点句子，并讲解。Whereisit?Ifsonthetable.Wherearethey?Theyreinthebox.句子结构：Whereis/are+物品？Ifs/They

3、are+介词短语。当询问的物品是单数,be动词用is；当询问的物品是复数，be动词用are。Whatdoyouneed?Ineedsomeeggs・Whatdoyouneed?表示“你需要吗？”答语为:Ineed...表达自己所需要的东西。Icanhelpyou.can后要用动词原形。Givemeaplate,please.Let'shavelunch.这两句都是祈使句。Lefs=Letus三、Practice1.两人一组，练习对话并表演。2.Askandanswer教师圈出一个球，三支钢笔，给学生示例：Whereistheball?It'sunderthechair.Wherearethe

4、pens?Wherearethepens?学生两人一组，进行问答。3.Askandanswer的延伸活动：四人一组，根据教室中物品的位置,进行问答。Whereisthedoor?It'sbesidethewindow.Wherearethebooks?They5reonthedesks.4.Hideandseek同桌两人一组，一人将自己的文具藏起来，另外一人猜测位置。Where9smy...?It's...Wherearemy...?They9re…1.Finddifferences教师呈现两间房间的图片，图片中有细微差异，请学生找出不同的地方，并描述。如：Theballisonthebed

5、・Theballisunderthechair.Theballoonsareonthefloo匚Theballoonsareonthebed.1.Makeanewdialogue该做晚餐了，同桌两人一人扮演Alice,一人扮演爸爸或妈妈，创编对话。—Icanhelpyou,Mum/Dad.一OK,Alice.Ineedtwotomatoes.They9reinthebox一Hereyouare.一Thankyou.Alice,pleasegivemeaplate・—Whereisit?一It'sonthetable.Dinnerisready.—Great.Ui练习。Lookandchoos

6、e.)1•一Whereasthecat?It'sthedesk.)2.一Whereasthedoll?ITsthebed.A.besideBeonC・under)3.一Wherearethepencils?一They9rethepencilcase.C.underA.inB.on)4.一Wherearetheballs?一They?rethebox.1-4CBAA四、Summary询问物品的位置及其答语：Whereis...?It's・・・Whereare...?They9re…五.Homework1.听录音，跟读课文20分钟。2•预习Enjoyastory和Learnthesoundso