“五步六学,同桌互助”高效课堂月总结

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1、"五步六学，同桌互助”高效课堂月总结刘毅2016年10月，新的一轮高效课堂月拉开了序幕，一次一次的磨砺，一次一次的讲评，让我对“五步六学，同桌互助”教学模式有了进一步的理解，现总结如下：1、课前扎实备课“五步六学，同桌互助”的教学模式要求学生更加积极主动的参与到课堂中来，学生是主体，教师起到引导的作用，这就要求老师要对课程进行精心的设计，导学选材要做到贴近生活实际，引起学生的共鸣，提升学生的兴趣，让学生的注意力真正的转入到课堂中来，去思考遇到的问题，自学部分要精选课本中的重难点问题，难度要适宜,让学生能够通过预

2、习来掌握一定的知识，然后再通过学生互学改错进一步巩固，助学设计的问题要有针对性，通过问题进入新课的学习，然后学生自主进行探究，相互讨论，分工协作，得出结论，固学要设计具有代表性的题目，让学生在做题中灵活的运用到所学的知识，思学让学生自己总结收获，要做到人人有收获，个个有进步。2、去繁求简，体现教学思路回顾以往的课件，发现课件内容繁杂偏多，整节内容讲下来，感觉自己做到了面面俱到，而重难点却不突出，过多的知识点也不利于学生的掌握，教学效果从课后习题中学生的完成情况看并非很好。今年在教学中我就注意到了这点，将去年的课

3、件进行大幅度的删改，去除重复冗杂的内容，做到精讲精练，教学进度比以往更快了，学生对重难点知识的掌握情况也更好了。并且在整个课件中一•定要体现自己的思路，从哪一步到哪一步，要做到顺理成章，只耍老师有了这样的思路，学生才能顺着老师的思路一步一步进行探究，从而有序的得出结论，学到知识。3、注重学生实验在以往的教学中，对学生实验的重视度不够，今年的教学中，尽量做到能让学生做实验自己去总结就让他们自己进行探究得出结论，我发现在实验课上，学生的积极性都非常高，每一个学生都参与到课堂屮来，一节课下来，既学到了知识，又爱上了这

4、门课程，从而更用心的去学习这门课。4、不同班级不同情况不同教学方法在去年一年中，我针对各个班的情况分析不足，每一个班的教学方式没有很大差别，导致走读班进度偏慢，知识点难以落实，学生训练量不足，考试成绩也无法提升到新的高度。今年我认真分析了走读班的情况，返现上课时间偏少，习题讲练时间不足，于是把上课需要记的笔记改到课下，提高了课堂教学的效率，课后，我把每一节重点的笔记分享到家长微信群中，让学生回家后抄录笔记，再结合课本进行背诵巩固，取得了不错的效果。对于住读班，学习时间较多，更加注重知识的巩固，每上一节课，让科代

5、表把作业写在黑板上，并定时间检查组长的作业，组长再去检查组员的完成情况，没有完成的要加以督促，提高完成作业的效率。5、适当的激励机制课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。有的孩了不是不愿参与到课堂，而是长期的思维懒惰养成的习惯，我便在课堂上给他发言的机会，逼着他思考起来，参与到课堂中，看到一点

6、点进步就让全班同学给与热烈的掌声，孩子在不断地变化着，相信有一天，他会积极的。结合学校推行的“三委十组”管理策略，对于课堂表现积极的学生给予加分奖励，让他们积极参与课堂，为自己的小组争光添彩，师友互助当点到学友回答问题时，师父要给予点评，做到真正的互助。6、分层管理策略不同的学生有着不同的学习能力，不能指望每一个学生都能成为尖子生，对于不同层次的学生要有着不同的要求，作业也可以分层布置，对于基础差的学生可以做到以基础题为主，题量适中，而对于能力较强的学生，可以进行拓展，难度加大，提升他们思维的灵活性，更全面的掌

7、握知识，这样整个班学生的学习成绩才能均衡发展，稳步提升。2016年12月8日