上海市中小学行为规范示范校自评报告

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1、上海市中小学行为规范示范校自评报告我校自2005年被评为“上海市中小学生行为规范示范校”后，坚持科学的教育发展观和以学生发展为木的理念，认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为基木内容，牢固确立“励学敦行、守正出新，让每一个孩子走向完美”的办学理念。坚持“以人为本，行为规范为先”以全面提高学生思想道德素质和文明素养为目标，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识，形成良好的行为习惯，加强学生养成教育的针对性、实效性、主动性

2、和创造性，努力培育：中华传统美德和现代文明素质兼备，学习独立，口主发展，有一定文化内涵，有一技之长，符合各个层面选拔的“傅雷学子”。现将我校行为规范教育的有关情况做如下汇报：一、学校行为规范教育的管理保障我校在行为规范教育工作中始终坚持并确立其在学校工作中的核心地位，把“以爱国主义为核心的民族精神教育和以健全人格品质为重点的生命教育”作为工作的重点，把“从学生的实际情况出发，追求实实在在的效果”作为行规养成教育的出发点。(1)、建立学校行为规范工作网络。学校成立以校长挂帅，由德育副校长、教学副校氏、德育处、I才I队、学生会、

3、总务处、各年级组、政治教研组、体育教研组、艺术教研组等组成的学校行为规范工作领导小组，定期召开会议，研讨学校行为规范工作中出现的新问题，分析情况，提出对策，推动学校行为规范工作全面深入地开展。制定年级组长、班主任工作职责和考核条例，不断完善行为规范工作制度建设。加强教职工师德师风建设，促使各岗位、各学科都来重视行为规范工作；聘请周浦警署的有关同志担任法制副校长、法制辅导员，注重与家庭、社区的沟通与合作，从而调动一切积极因素，齐抓共管，形成工作合力。学校制度建设不断完善，已经形成了比较完整的运行机制，修订和完善了《学校规章制度

4、汇编》，学校制定了《行政管理网络图》，由校长室直接主管，校级分管领导领衔，对学校各个责任部门和条线进行了明确的责任分工，管理上上通下达，责任明确；学校管理上了一个新的台阶。学校的各项规划中有行为规范教育内容，且符合学校实际，凸显学校特色，具有时代特点。(2)、逐步构建各年级行为规范主题。注重行为规范的基础性，突出学生行规教育，结合学校心理特色，制订并完善各年级的行为规范内容的主题。(3)、学校环境氛围井然有序。校园环境安全、整洁、有序，具有独特的傅雷文化内涵和名人文化特质，有傅雷广场、傅雷纪念馆等，能充分发挥育人作用。各年级

5、、班级教、专用教室室环境整洁、美观，显现班级特色，班级文化氛围浓厚。现有41个教学班级，学生1592人。2009年起招收农民工同住子女，现冇农民工同住子女班9个。学校在岗教职工124人，专任教师121人，中学高级职称教师23人，中级职称教师61人，其中35岁以下教师共有47人,占37.9%o学校占地而积75亩，建筑而积19410平方米，有40()米环行塑胶跑道、体育馆等体育活动场所；有录播室、多媒体、电脑房等专用教室硬件设施，为学校开展教育教学活动提供了物质上的有力保证。师生精神面貌积极向上，群体形象文明、健康，师生、生生关

6、系融洽。校内机动车、自行车停放有序。上下学时，校门口交通秩序良好。二、学校行为规范教育的教育实施(一)、学校行为规范教育的教育实施的目标1、行为规范教育总目标:经过行为规范教育不断地养成与努力，把傅雷学子培养成为“小华传统美德和现代文明素质兼备，学习独立，口主发展，有一定文化内涵，有一技Z长,符合各个层而选拔的小学生。”2、学校规划分阶段目标：(1)、2011年09月一2012年08月：总结四年在学校行规教育的经验与教训，巩固成绩，努力形成成果汇报，提出傅雷学子概念；(2)、2012年09月一2013年08川汇总四年来学校在

7、行规教育的经验与教训，提出新一轮市级行为规范示范校的创建目标和具体教育实施举措，提出傅雷学子的内涵；(3)、2013年09月一2014年08月：围绕学校行为规范教育的总目标、分阶段目标、分年级目标，具体执行实施，锻造傅雷学子形象；(4)、2014年09月—2015年08月：完成学校四年行规教育规划的内容，在学校行规教育的各个层面、各个年级都涌现出典型的傅雷学子榜样和标兵，使傅雷学子成为校内外青少年成长的内涵的参照标准。3、学校分年级目标：(1)、六年级行为规范教育目标：适应融入，规范行为，知晓两观，有责任感。六年级以“适应融

8、入”为主题，重点开展知晓“傅雷精神”、“学校精神”，落实“两观四理”中的“两观”和“生理、心理、伦理”教育实践。学生右明确的学习和发展目标，能正确认识自我，能尽快的适应初屮生活并很好的融入集体,对集体有正确的态度，养成良好学习习惯和行为习惯，熟知社会主义价值休系和上海城市精神的具体内容，学