《自然之道》《最佳路径》教学设计

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1、《自然之道》vs《最佳路径》教学设计连南县寨岗中心小学曾伟强教学目标把握课文内容，理解课文内容。2•体会文章表达的思想感情，懂得做事要遵循自然规律、顺其自然的道理。3•体会文章通过具体事实来说明道理的表达方法。教学重点理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得做事要遵循自然规律、顺其自然的道理。教学难点体会文章通过具体事实来说明道理的表达方法。教学课时：1课时课前准备：课件、学生预习单教学过程一、视频导入师：知道同学们爱听故事，今天老师特意给大家准备了一段视频，同学们看完之后说一说你从故事中明白了什么道理？1•播放《拔苗助长》视频

2、。2•生：这个故事告诉我们：违反事物的发展规律，急于求成，反而会误了大事！二、阅读理解《自然之道》师：故事中的农夫自作聪明，违反了秧苗的自然生长的规律，最终造成了严重的后果。世界万物的发展是有一定的规律的，比如：太阳从东边升起，水往低处流……自然界的这些规律是不可违背的。今天我们一起来学习《自然之道》这篇课文，看看大自然给我们什么启示。（板书课题）（-）学生读题；解题：道（道理X自然规律。（二）通过预习你知道这篇课文写了谁？干了一件什么事？（示图片，板书：我、同伴、向导，救一龟害群龟）（三）出示句子r我们很快明白：我们干了一件愚不

3、可及的蠢事。”1•全班齐读句子。2•理解：愚不可及形容人极端愚蠢。3•师：我们干了什么蠢事呢？俗话说，救人一命胜造七级浮屠。我们救了一只小龟的命，怎么说是一件愚不可及的蠢事呢？4•指名发言。（四）出示文段：第5自然段。（全班齐读）师：我和同伴为了挽救一只海龟致使更多的海龟受到伤害。同学们请读：（五）出示文段：第8自然段。（感悟）1•学生朗读，学生体会我和同伴们及向导的心情。2•此时此刻当我们意识到干了一件蠢事以后是怎样的心情？（指导朗读句子）3•向导又有怎样的感受呢？（指导朗读句子）4•全班齐读第8自然段。（读出：我和同伴的懊悔心

4、情，向导的悲伤感叹。）出示：自以为是救幼龟，赶走了一只嘲鹰，引来众多食肉鸟，伤害无数的幼龟。”（六）文章通过这件事告诉我们一个什么道理呢？1•生：告诉我们如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。2•师：课文中那句话蕴含这个道理呢？出示文段I人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”1）全班齐读句子。2）你怎样理解这句话。（人是宇宙间一切事物中最聪明、最机敏的。但是如果自作主张，自作聪明，凭主观愿望去办事，就会事与愿违，好心办坏事。）师：文中的我和同伴就是好心办坏事。那么同学知道我们生活中有哪些尊重自

5、然、顺应自然的故事呢？课文第25课《最佳路径》就是描写顺应别人需求、顺其自然办事取得了较好的效果，下面我们一起来看看。（板书课题）三、指导阅读理解《最佳路径》师：前面同学们已经预习了课文，现在请同学们再快速浏览课文，想想格罗培斯是受到谁的启发设计出这最佳路径的？（—）小组合作交流学习。1•为什么总是老太太的葡萄最先卖完，老太太卖葡萄的办法好在哪儿？2•格罗培斯的路径设计为什么被评为世界最佳设计？（—）为什么总是老太太的葡萄最先卖完，老太太卖葡萄的办法好在哪儿？（课件1）仁指名学生讲。（1）“无人看管”,大家可以走进园里自由选择，无

6、拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。（2）直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。（3）“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。）2•出示文段（第5自然段），（全班齐读师：老太太这种给人自由，任其选择的做法使格罗培斯深受启发,于是世界最佳路径就这样诞生了O（三）出示文段第7自然段。1•全班齐读。2•格罗培斯的路径设计为什么被评为世界最佳设计？（课件）师：其实我们生活中有很多商家在推销自己的商品时，就是像那位老太太卖葡萄一样，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，所以顾客如云

7、、生意兴隆！（四）说一说,你知道生活中还有哪些给人自由、任其选择的事例？（网购、超市、自助餐、到农庄自由采摘草莓等、到钓鱼场去钓鱼、农家乐）（五）小结：刚才同学们说的这些事例，充分说明了一个道理：（顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，是一种科学的方法,它休现了“以人为本”的思想，能产生最好的效果。）U!根据板书课堂小结师：今天我们学习的这两篇课文，在写作方法上有相似之处，都是按照事情发展顺序描写一件事，告诉我们一个道理：尊重自然规律、尊重自由选择、顺其自然。同学们也许经历过类似这样的事，我们也可以学习这样的写作方法，把你受到的启

8、发表达出来。六、推荐阅读：《小故事大道理》七、板书设计课题自然之道最佳路径人物我、同伴、向导格罗培斯事情救一龟，害群龟按照足迹铺设道路启发尊重自然规律给人自由、任其选择