《盲人和他的影子》教学设计

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1、《盲孩子和他的影子》教学设计【教学目标】.（一）知识与技能1．了解作者及童话的特点，积累词汇。2．整体感知课文内容，多角度理解文章的主旨，培养学生朗读能力、感悟能力和思维创新能力。（二）过程与方法运用自主、合作、探究的学习方式朗读课文，提高品读文章的能力。（三）情感态度与价值观培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。【学情分析】.七年级学生进入初中后，随着年龄、知识、生活阅历的增长，他们的眼界开阔了，个性更加鲜明了，既好动又有强烈的求知欲和表现欲，学习中更加强调“我”的色彩，主体意识、理性思维、评判能力等也随之增强；加之经过一段时间的新教材学习，基本适应了新

2、的教学方法和学习方式。学生是课堂的主人，提高课堂教学效率的关键在于充分发挥学生的主体性，这就必须根据学生情况营造出平等、民主、开放、和谐的课堂教学氛围，培养和训练学生自主学习习惯，提高学生思维创造能力。【重点难点】.教学重点整体感知课文的内容，品味语言，在朗读中体会文章主旨。教学难点引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。【教学过程】.一、创设情境，激情导入.1．巧用谜语，激趣导入教师:同学们，你们玩过猜谜语游戏吗？今天，老师给大家准备了一个谜语游戏，看看哪位同学最聪明，先猜出谜底，好不好？[课件出示]（师朗读）学生回答教师：看来同学们对影子并不

3、陌生，那今天就让我们一起走进《盲孩子和他的影子》。[课件出示题目]：盲孩子和他的影子（师板书）教师：盲孩子和他的影子发生什么事呢？让我们一起去看看吧。同学们，你们预习过了吗？很好。那先来检查预习情况。2．童话及作者简介[课件出示童话及作者简介]3．疏通字词，扫清障碍[课件出示生字词]学生：由一位同学朗读，其他学生点评。教师：这节课我们小组要交流的任务是什么呢？第一，通过速读课文，归纳本文的情节发展步骤。现在把时间交给你们小组阅读交流，阅读的时候，请张开你们想象的翅膀，在童话的王国里自由地飞翔。二、速读课文，整体感知速读课文，归纳本文的主要情节[课件出示知识

4、提点]及[课件出示情节步骤]学生小组内速读并交流前置作业第一题学生：上台展示答案教师：（点评）。通过思考和交流，我们把握了这个童话故事的梗概。板书：盲孩子→光明影子→生命金波曾经说过，在这篇文章中，我侧重于描写人的内心的情感，有人说，这是一篇抒情童话。接下来请同学们跳读课文，小组共同探究以下两个问题，并在书上用横线标出相关语句。[课件出示合作探究]三、交流汇报，以读引说.1．盲孩子的心理前后有什么变化？为什么会产生这种变化？2．作者通过塑造盲孩子、影子、萤火虫等形象，想告诉我们什么？学生：展示找出的心理前后变化的句子教师：朗读指导[课件出示心情变化的句子]

5、教师：让我们一起饱含感情朗读一下这些语句，体味一下盲孩子心情的变化。学生：齐读教师：（点评）好的文章，不仅要在朗读中去品味，我们还应该在思考中去品味。那么，是什么原因使得盲孩子的心理产生变化的呢？学生：回答教师：盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。板书：寂寞爱快乐现在哪位小组为我们展现第二小题？学生：多角度畅谈自己的认识和体会教师：一千个读者就有一千个哈姆雷特，学会从文章不同的角度，得到自己独特的体验，才算读懂文章的真谛。那么，现实生活中的你是否曾经是一个“盲孩子”？是否曾经有“影子”和“萤火

6、虫”帮助过你？学生：结合自己的亲身经历谈感受。教师：(点评)本文写得很美，美需要展现，我们用童话剧的形式来表演一下这篇课文，现在哪一小组的同学为我们演绎这个美丽的故事？请各组同学揣摩角色的语言、动作、表情。比一比哪位同学表演得好。四、感受形象，以演助读.学生进行童话剧表演，请其他小组成员点评教师：（点评）这是一篇美丽的童话，在这篇文章中盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这种景象在日常生活中会出现吗？——不会，为什么在我们的文章中出现了？因为这是一篇童话。那么，童话作品往往都是借助什么来实现一些在生活中不可实现的情节的？想象、

7、夸张。那么，同学们还读过哪些童话故事呢？让我们进入最后一个环节。请小组推荐同学为我们展示。五、拓展延伸，以读引读.学生：推荐阅读过的童话故事教师：点评。点出童话故事对儿童的教育意义。课堂那个各小组表现得分总结。小结：童话有结束的时候，爱却永无止境。送人玫瑰，手留余香。有爱，一切皆有可能。这篇文章不仅有美的主题，语言也非常美，像诗歌一样，有一种节奏美，含蓄美，有美的意境。今天我们的作业就是积累优美的语句。六、布置作业，以读引写.积累文中优美的语句，写到摘抄本上。