古代汉语复习

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1、题型一、单项选择题（20题，40分）二、名词解释（4题，12分）三、简答题（5题，25分）四、翻译（8分）五、为一首绝句标平仄（3分）六、从押韵、平仄、对仗三个角度，分析一首律诗的格律（12分）本期重点：1.文言句式2.诗律注意：要真正掌握知识，而不仅仅是死记硬背。本学期主要内容一、文言文省略现象（了解）二、文言句式三、音韵学四、诗律五、词律六、修辞学（互文）本期知识点：作业全部掌握中学文言文中容易读错的字音1、同韵字：来自同一韵部的字，《广韵》2、古代注音法：A直音B反切C注音字母注音法D拼音字母注音法F破读3、词的别称：别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章

2、、琴趣、诗余等4、王力《略论语言的形式美》中的三句话：语言的形式之所以能是美的，因为它有整齐的美、抑扬的美、回环的美。5、破读举例：食；读shi或si6、中古几部韵书:隋陆法言《切韵》宋陈彭年等《广韵》唐孙愐《唐韵》宋丁度等《集韵》7、语音的分期：文字学、训诂学、音韵学【今音学（中古时期（隋唐时期））、古音学（上古时期（先秦两汉））、等韵）】8、“亡”字的几种用法：A、逃跑B、失去、丢失C、死D、死去的E、灭亡F、古同“无”9、词的分类（根据字数的多少）：词大致可分为三类：⑴小令；⑵中调；⑶长调.有人认为：五十八字以内为小令,五十九至九十字为中调,九十一字以外为长调

3、.10、近体诗的用韵要求：A、押韵位置固定（偶数句末必须押韵）B、必须一韵到底（出自同一韵部）C、只能压平声韵11、近体诗在对仗上的7点要求A字数相同B句式一致C词性相当D结构相应E平仄相对F要求避同字G颔联颈联必须对仗12、举例说明什么是修辞上的“互文”。：互文又称互文见义，简称“互言”“互见”“互辞”最新范本,供参考！。互文是一种行文的简练，叙述时将本应合用的词语前后分明，其意相互适应、彼此关照的修辞方式。Eg：开我东阁窗，坐我西阁床。“东阁”和“西阁”两者是互文，诗句的意思是开了东阁、西阁的门，坐了东阁、西阁的床，写除了木兰从军十二年归家后的欢快心情。13、分

4、析“无为在歧路”【本句自救】中的拗救情况。分析“野火烧不尽，春风吹又生”【联中自救】中的拗救情况。14、文言文翻译要求：文言文翻译要做到严复“信达雅”三个字。“信”指译文要准确无误，要使译文忠于原文如实地、恰当地运用现代汉语把雨按文翻译出来。“达”是指要通顺畅达，字通句顺，没有语病。“雅”是指译文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。（信：译文要忠实于原文，达：译文要规范，雅：译文要体现原作的风格）15、律诗有哪几联？【首联、颔联、颈联、尾联】哪两联必须对仗？【颔联颈联】重点名词概念：1.平水韵：平水韵”由其刊行者宋末平水人刘渊而得名。平水韵

5、依据唐人用韵情况，把汉字划分成106个韵部（其书今佚）。每个韵部包含若干字，作律绝诗用韵，其韵脚的字必须出自同一韵部，不能错用。2.反切：反切是古人在“直音”、“读若”之后创制的一种注音方法，又称“反”、“切”、“翻”、“反语”等。反切的基本规则是用两个汉字相拼给一个字注音，切上字取声母，切下字取韵母和声调。3.古无舌上音、古无轻唇音、娘日归泥说：①古无轻唇。大意是说上古汉语中没有轻唇音声纽，这是钱大昕提出来的。②古无舌上。大意是说上古没有舌上音声纽。这也是钱大昕提出来的③娘日归泥。大意是说中古娘、日2纽在上古属于泥纽。这是章炳麟最先提出来的⑤喻三归匣，喻四归定（于

6、母归匣，喻母归定）。意思是中古喻纽三等字在上古属于匣纽，喻纽四等字在上古属于定纽。这是曾运乾的研究成果。曾运乾把喻纽三等叫做于母，把喻纽四等叫做喻母。4.犯孤平：格律诗的一个句子中，全句除韵脚外，只有一个平声字，这叫做“犯孤平”。5.流水对：意义相承、前后接连、如同流水工对：也称严对。诗律术语。指工整的对仗。即两句在词性、词类、句型等方面都分别整齐相对，甚至同一词类中，还可能分若干小类，也分别相对严整。宽对：词性相同或连机构、词性都不同6.训诂学：训诂学（“诂”音“gǔ”，同“古”）是研究中国传统古书中词义的学科，是中国传统的语文学——小学的一个分支。广义的训诂学包

7、括音韵学和文字学7.传统“小学”：“小学”二字最早并不专指学校.西汉时称“文字学”为“小学”,唐宋以后又称“小学”为自学.读书必先认字,掌握字形、字音、字义,学会使用.周朝儿童入学,首先学六甲六书（六甲指儿童练字用的笔画较简单的六组以甲起头的干支.六书即指事、象形、形声、会意、转注、假借）,所以从前把“文字学”称“小学”,“小学”之名即由此而得.8.词牌9.“三十六字母”三十六字母是宋朝韵图上用来代表中古汉语的声类的字母系统。“字母”即声母。旧传为唐末沙门守温所创的三十个声母代表字。宋朝无名氏将守温三十字母进行扩充，形成三十六字母。【五音：唇音、舌音、齿音、牙音