对外汉语汉字教学的技巧

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1、对外汉语汉字教学的技巧一、展示汉字的技巧:展示汉字,是将生字的形、音、义三方面初次展现给学生,使学生对所要学习的汉字有一个初步的了解。常用的展示汉字的方法主要有以下几种:1、看图识字通过图片显示字义,旁边(或另外)书写汉字,并且注明(或读出)字音。展示的方法是:出示图片,指示字形,读出字音。学生通过画面,对字义一目了然。在图形旁给汉字,用图片来揭示字义,看图识字。2、板书出字教师将所要学习的汉字直接书写在黑板上(有条件的,也可用投影仪等),达到介绍汉字的目的。1)板书方法例如在教写“汉语”两字时,教师可以当堂板书,板书时可以边写边念出笔画或部件名称并介绍字义、字音:如,“汉

2、han,汉语的汉,点,点,提,横撇,捺,这个字念汉……”“语,左边一个言字旁,右边上边是三、四、五的五,下边是一个口,这是汉语的语,语言的语……”在开始阶段,可以用带“米”字格或“九宫格”的黑板书写,让学生直观地看出汉字的结构和笔画的位置。2)板书顺序A、按课文中生词出现的先后次序排列在汉字直接与课文有关时,可以采用这种方法。B、按部件排列如果是分技能授课的以教授汉字为目的的单纯的汉字课,教师在板书时可以根据汉字特点,将包含有相同部件的字写在一起(如“汉、清、泪”等)。C、按同音字排列将同音字写在一起(如“青、清、轻”等)。D、按结构排列将一课中要讲授的生字依结构归类,结构

3、相同的放在一起。(如上下结构:“音、字、是”。包围结构:“近、建、这”等)这种有针对性的排列易于教师讲解,也便于学生掌握。最新范本,供参考!3、卡片示字课前将汉字书写在卡片上,上课时出示给学生,起到展示汉字的作用。1)制作卡片的式样卡片有多种制作方法,基本上是从汉字音、形、义三方面的关系来考虑。2)使用卡片的方法使用卡片展示汉字有两种方法:A、先拼音后汉字先出示卡片写有拼音的一面,请学生读,同时教师给出字义;然后翻过卡片,给学生展示字形,达到音、形、义的全面介绍。B、先汉字后拼音先出示卡片写有汉字的一面,让学生直接看汉字,同时可以适当结合字形给出字义,然后翻过卡片让学生看拼

4、音,读出声来。4、以旧带新利用学过的汉字、部件及汉字结构知识引出新字。这种展示可以从部件、结构、字音等多方面入手。1)用旧笔画引出例如已经学过“字”,在教“学”时就可以以旧带新。2)用旧部件引出例如已经学过“汉、请”两字,现在学习“清”。教师可以板书:汉—请à清。3)用旧结构引出例如学过“谢”字,在教“树”字时就先板书以上两个字,按结构写出,然后指出它们的相同之处:这两个字都是由三部分组成。4)旧字音引出例如学过“青”字,又要学习“清、轻”字教师可分别板书这三个字,然后指出:“这是青年的”青”,这两个字和”青”的读音一样。5)旧字义引出例如已经学过“江”字,现在学习“湖、海

5、”。教师可以说:很大的、流动的水是“江”,知道“湖”是什么意思吗?……那么,比„湖‟还大的,大片的水叫什么?……“海”。利用汉字规律,及时总结归纳新旧知识,是教学中重要的一个方面。只有不断在新知识里复习旧知识,从旧知识里总结引发出新知识,才能温故知新,使学生对汉字的内部构造逐步加深理解,增强记忆。二、解释汉字的技巧最新范本,供参考!•所谓解释汉字,是指根据汉字的特点,对所要教授的汉字的形、音、义三方面进行分析和讲解。•解释汉字的目的是为了使学生理解和记忆所学的汉字。解释要利用汉字的特点和规律,力求抓住要点,简洁易懂。下面介绍几种解释汉字的方法:1、形析根据字形对汉字做出解释

6、。A、依形释字根据汉字字形,对独体汉字进行解释。例如在教授“山、日、大、人”等汉字时,可以描绘一下这些字的字形,在汉字旁画出字形的来源,达到对意义的解释。B、依形解字根据汉字字形特点,对合体汉字进行解释。例如在讲授“休、酒、林”等字时,教师可做如下描述:休----字形表示一个人靠在树木旁。人在树下歇息,表示“休息”的意思。2、析音依据汉字形声字的声符具有部分表音的特点,对汉字进行解释。例如:“芳、房、访”都是形声字,“方”代表声音,另外部分表示意思。依声旁析音可以使学生举一反三,加深对汉字语音的印象。3、析义根据汉字的表意特点,达到解释汉字的目的。常见的有以下几种方法:A、

7、依图释义利用图画揭示字义,达到解释汉字的目的。例如:在讲解“美”字时,教师可准备一幅图画,上画一人头戴羽毛起舞,说明古人认为这样是漂亮的,以后发展成„美‟字了。B、依源释字根据汉字发展源流来解释汉字。例如“册”字,教师可讲明,古代人们将字写在竹简上,然后用绳索穿在一起成册。汉字字形发展是这样的:……,后来用它来作为书籍的量词。C、依结构释义根据组成汉字的各部分意义来解释汉字。汉字中一些会意或指事字,可以从几个部分之间的联系来解释这个汉字的意思,例如“信”,“信”就是“人的话(言)”,所以可以做书信意义用,人说了话要

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