对外汉语汉字教学--

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1、对外汉语汉字教学刘士红⊙《国际汉语教师标准》中的要求⊙标准6.6在汉字教学中，教师能了解有关汉字的基本知识，基本教学原则和方法，具备将汉字知识传授给学习者的能力和技巧。基本原则：根据汉字造字原理进行教学。注重形、音、义相结合。重视实用性、趣味性。注重先认后写、常用字在先、反复重现等教学原则。针对学习对象选择实用而有效的汉字教学方法.基本能力：1．熟悉并掌握汉字的基本特点和知识，了解并准确运用相关概念、术语等。2．了解汉语常用字和非常用字的构成情况。3．能根据学习者不同的学习目的、汉语水平，制定不同的汉字教学方案。4．了解主要语种

2、学习者的汉字学习需求和困难，能有针对性地开展汉字教学。5．了解汉字教学对汉语学习的重要性，了解汉字教学的基本步骤、规律和目标，并运用这些知识有效地指导汉字教学实践。6．了解汉字和汉语拼音在汉语教学中的互为运用的关系，熟悉汉语的字词关系，以及汉字的认读和书写顺序。7．熟悉并掌握汉字教学的常用策略和方法、技巧等。8．具备根据不同学习者、不同教学环境对汉字教学方法加以综合、发展和创新的能力。⊙汉字教学存在的问题⊙没有系统的对外汉字教学的理论体系。施教者的重视度。教学者的水平与方法。学生的重视度与学习方法。课型、课时。⊙第一部分：汉字知

3、识⊙汉字的地位汉字的现状汉字的字体流变汉字的字形汉字的构造系统---六书汉字的性质---“语素-音节”文字？汉字的特点汉字的形义关系汉字的形音关系汉字的音义关系一些特殊的形音义关系一些特殊的字际关系⊙0汉字的地位⊙世界四大文明古国的文字：尼罗河流域，古埃及，象形文字两河流域，古巴比伦，楔形文字印度河流域，古印度，黄河流域，中国，汉字⊙1汉字的字体流变⊙汉字的形体简称“字体”，是指一种文字的各种不同的体式。从历史发展的角度看，汉字由古至今形体发生过一系列的变化，出现过形形色色的各种字体。图画……甲------金------篆---

4、---隶------草------行------楷隶变。古文、今文。正式体，手写体。⊙2汉字的现状⊙语委《通用规范汉字表》收8300字：一级3500个，二级3000个，三级1800个。《现代常用独体字规范》《现代常用字部件及部件名称规范》《国际汉语教学通用课程大纲》：《常用汉语800字表》《HSK汉字等级大纲》：2905。《中华字海》收楷书汉语单字85568个。⊙3汉字的字形⊙汉字字形的构成要素：笔画部件（部首-偏旁）几百个“素”可以组构成无数个“位”。汉字字形可拆分性的分类：独体字；合体字。汉字的书写单位就包括笔画、部件和整字

5、。笔画：WORD《汉字基本笔画及其变体形式》“永”字八法：点，横，竖，钩，提，折，撇，捺。“札”字法笔画数特别少、特别多的汉字：一；齉。笔画组合的空间关系：相离、相接、相交笔画的分连写规律：左上角分；右上角合；右下角分；左下全包围时分、半包围时合。⊙3汉字的字形⊙笔顺orderofstrokes《现代汉语通用字笔顺规范》汉字笔画的书写顺序。笔顺是正确书写汉字的经验总结，最短运笔路线，逐渐形成的运笔规则。美观，速度。基本规则：先横后竖；先上后下；先左后右；先外后内，先中间后两边，先进门后关门；先撇后捺。⊙3汉字的字形⊙部件chin

6、esecharactercomponent语委《现代常用字部件及部件名称规范》部件组合的方位关系：上下、左右、外内部件是和汉字的音义发生关系的那一级形体单位有时部件还可拆分：《汉字构形学》图成字部件和非字部件拆分和组合的一次二分性质⊙3汉字的字形⊙⊙3汉字的字形⊙部首-偏旁偏旁：汉字的基本构字单位；以前一般是独立的字。部首：字典辞书中具有字形归类作用的偏旁。部首都是偏旁，但是偏旁不都是部首。部首检字法。⊙3汉字的字形⊙独体字独体字由笔画构成。⊙3汉字的字形⊙合体字：汉字合体字的基本结构类型：左右结构。左中右结构。上下结构。上中下

7、结构。包围结构。特殊结构。⊙3汉字的字形⊙“文”&“字”先树立整体观（同时以不同颜色标示部件）；再确立部件观（同部件字群）；笔顺问题最后处理（以全字为背景标示笔顺）；注意笔画方向问题（以全字为背景）基本笔画及其组合部件的拆分组合及其教学意义部件教学优于笔画教学⊙3汉字的字形---形近字⊙成因：客观反映；隶变；简化。独体形近字；合体形近字。我，找天，夫火，灭儿，几干，千办，为，力，刀，刃丢，去电，申折，析没，设困，因……区别方法：奇特联想法；字理法。⊙4汉字的构造系统⊙六书（见配套WORD）⊙5汉字的性质⊙文字是纪录语言的书写符号

8、系统。表意体系；表音体系。音素文字[英语]；音节文字[日语]；语素文字。形音；形音；形音义。全意符。→意符、音符（借音）→意符、音符、记号。语素-音节文字。⊙5汉字的部件的性质⊙在汉语普通话汉字系统中，构成汉字字位的部件字素按其功能可以分为表义部件字素（例如“江