四上语文第三单元课内阅读

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1、......第9课课内阅读“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。　　“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”1、解释词语叱责：任性：2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？ 4

2、、本文是一篇（）。作者是（）国作家（）。本文显著特点是运用（）的方法展开故事情节，从中揭示了（）的道理。5、“巨人生活在（）和孩子们（），感到（）。”这是文章的中心句。答案：1、叱责：大声地斥责。任性：放任自己的性子，不加约束。2、因为有了孩子，才有快乐，才有希望。3、4、童话英王尔德对比要与大家分享，才会无比幸福5、漂亮的花园中间无比的幸福第9课课内阅读《巨人的花园》（二）  不久，北风呼啸，隆冬来临（lín líng），刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知

3、为什么，巨人的花园里仍（rēng réng）然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”学习参考......一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增（zēng zhēng）添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥（chì cì），纷纷逃窜。与此同

4、时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。1、我会划去问中括号内不正确的读音。2、我会写出下列词语的近义词。破损（  ）增添（   ）训斥（   ）孤独（   ）3、我会在括号内填上合适的词语。鲜花（  ） 狂风（   ）北风（   ） 雪花（  ） 草翠（   ） 树叶（   ）4、春天终于来了，可巨人的花园里为什么仍然是冬天？ 5、他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”为什么会是这样？ 《去年的树》文段选读（一）立在这儿的那棵树 到什么地方去了呀 鸟儿问树根树根回答 伐木

5、人用斧子把他砍倒(dǎodào) 拉到山谷里去了鸟儿向山谷里飞去。山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树么，在工厂里给切成细条条儿，做成火柴(chaícaí)，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村子里飞去。1、我会给文段中缺标点符号的地方加上标点符号。2、我会把括号内不正确的读音去掉。3、我会给下面的形近字组词。伐（  ）斧（  ）悼（  ）锯（   ）代（  ）爷（  ）掉（  ）剧（   ）学习参考......4、文段中哪四个

6、动词的连用，让我们深切地体会到树的不幸遭遇。5、读鸟儿问话时要读出      的语气。6、根据下面的提示仿例写出相应的拟声词。例：锯木头的声音（沙——沙——）水流的声音（  ）鸽子叫的声音（   ）青蛙叫的声音（   ）7、我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。（1）（2）  8、树可以用来做火柴，还可以做什么用？试举例说明。（至少3个）《去年的树》文段选读（二）在一盏煤(meímeī)油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请你告诉我，你知道火柴（cháicái）在哪儿吗？

7、”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁(zhēngzhāng)大眼睛，盯着灯火看（kànkān）了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。1、我会划去文中括号内不正确的读音。3、我能体会下面的两个句子。（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。（2）唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一“看”，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说： 4、去年，鸟儿对着

8、树唱歌。今年，鸟儿对着灯火唱同一首歌。鸟儿心里是怎么想的？你能猜出鸟儿心里的想法吗？先想一想，再写下来。学习参考......5、读了这篇童话，你肯定有很多话要对鸟儿说。把它写下来吧！6、课文语言朴实无华，用