小说阅读中的阅读比较链接

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1、教学目标：1、了解小说阅读中的常见题型。2、掌握小说阅读常见题型的解题方法。3、小说相似话题的连接解题的解题方法。。教学重难点：1、学会判断同类题型的解题方法。2、课内外小说阅读互相链接之间的理解与解题方法。教学过程：一、导入新课。小说基本特点的简要介绍：小说三要素。二、引出本单元课内小说阅读中的相似题型（一）、说说小说重要语句语段的深刻内涵1“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这个结尾，有何深刻内涵？说说你的理解。P66参考：“希望”，是“我

2、”对“新生活”的希望。“走”，是探索奋斗。以“走路”为喻，把“创造新生活”比作是走出一条“路”来，强调了要为“创造新生活”而勇于探索，努力奋斗。表达“我”对“创造新生活”的执著追求与强烈愿望。2“第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着,真是平常而又平常的。”这个结尾，有何言外之意？说说你的的理解。P94（二）说说自己的想像，与小说作品的人物一起喜怒哀乐1假如在哲尔岛的船上，菲利普夫妇巧遇的不是穷困潦倒的于勒，而是发了财、有了钱的于勒，那情景又该怎样，

3、故事又该如何呢？肯定大不一样哟。请你想象当时的情景，重新来写。注意人物的性格要与原文相符，保持一致。P732“他探头朝窗口望去。他看到的只是光秃秃的一堵墙。”这扇窗，这光秃秃的一堵墙留给我们读者的是无尽的想像与感慨。这时，假如一个新的病人住进了这个病房，这扇窗下又会发生什么样的故事呢？请发挥想像，续写“窗”的故事。（80字以内）（八下语文同步练习题）（三）、说说作者在小说人物身上倾注了怎样的感情1叶圣陶《多收了三五斗》的“旧毡帽朋友们”、老舍《在烈日和暴雨下》的祥子和上面选文鲁迅《故乡》的闰土，三个

4、人物形象有着怎样的相似点，三位作家对他们又有着怎样相同的情感？（2013年启东作业九上语文单元检测题）2“我”从“相隔二千余里”异地，回到“别了二十余年”的故乡，在“故乡的山水”“渐渐远离”的时候，“我却并不感到怎样的留恋”。“我”为什么不留恋？“我”真的不留恋吗？说说“我”对故乡的感情。P66（3分）（2011年新区一模试题）P59他身材增加一倍，先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且……P74那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张有老有穷苦的脸，满脸愁容……从以上的外貌描写中你获取了

5、什么信息，寄托了作者对人物怎样的情感？说说小说景物描写（环境描写）的作用（四）、说说小说景物描写（环境描写）的作用1我们一家离哲尔赛岛时，“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛。”去哲尔赛岛时，在我们眼里所看到的景色是怎样的？说说两处景物描写作用有何不同？P742“中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬了；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”说说此处环境描写有何作用？（3分）（2012年新区八年级统考试题）《故乡》中，多次写到“海边一片碧绿的沙地”的描写有和作用？P

6、52、P661、这是“我”记忆中的美丽故乡，表现“我”对过去故乡的怀念和向往；用环境烘托少年闰土“小英雄”的形象，为下文中年闰土的出现作对比的伏笔。2、中的故乡实际上是“我”心目中的未来的故乡的理想画面，表现我对未来新故乡，新生活的向往。（五）、说说小说重点词语在不同作品语境中表达的不同的意思、感情。1然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。P58“乡下曲辫子！”夹着水笔的手按在算盘珠上，鄙夷不屑的眼光从眼镜上边射出来。P87两个句子都用到“鄙夷”这个词，

7、请结合上下文，分析它们在具体语境中不同的表达作用。（课本P97例题）2母亲回来了，我看出她在哆嗦。P72祥子一口气跑回了家，抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的柳叶。P82两个句子都用到“哆嗦”这个词，请结合上下文，分析它们在具体语境中不同的表达作用。（4分）（2012园区一模试题）3下面的句子都用到了“终于”这个词，请结合上下文，分析它们在语境中不同的表达作用。(4分)（2012年苏州中考试题）①最后我父亲终于说：“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗?”(《我的叔叔于

8、勒》)P72②他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷!”(《故乡》)P61参考：①“我”父亲为了不被船长发现他的来意，更害怕船长知道他和于勒的关系，只得东拉两扯，但又急于转入正题，“终于”表现了“我”父亲：急切的心情，虚伪与冷酷的性格。②闰士见了“我”满心欢喜，有很多的话想说。但是自己生活窘困，特别是尊卑贵贱的封建等级观念使他觉得与“我”再也不能哥弟相称，所以对“我”的称呼最终变成了“老爷”。“终于”表现了