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时间:2020-01-15
《2014年三拨子中心小学教学评估报告书》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、......青龙满族自治县学校教学评估报告书填表单位三拨子乡中心小学(盖章)填表时间2014年10月9日学习好帮手......使用说明1、本报告书仅供县级教学评估使用,一式三份。2、县级教学评估完成后,此报告书县、总校、中学各存1份。3、本表复制有效,填写内容必须打印,但有关人员签名必须用碳素笔手写。4、本报告书可登录qljys2011@126.com复制。学习好帮手......一、基本情况单位名称三拨子乡中心小学学生人数323自评等级优秀1、学校领导姓名性别学历从事教育工作时间校长项海红男专科
2、1992年8月业务校长张学福男专科1991年8月2、学校水平总数(所)优秀(所)达标(所)基本达标(所)不达标(所)小学11000中学00000合计110003、教师队伍总数(人)优秀(人)良好(人)一般(人)不合格(人)小学2381500中学00000合计2381500二、学校评估学习好帮手......一、高度重视,认真组织,科学评价,以评促建(7)(一)认真学习领会,提高认识,成立评估组织,加强领导,为做好评估打好基础。为了提高对教学评估工作的认识,我校专门召开了会议,认真学习县教育局和总校
3、关于教学评估工作的文件,统一思想,高度重视,并成立了教学评估领导小组和教学评估常务工作办公室,组建了小学评估组,并责成教学处制定评估方案。这些措施,为教学评估工作有序实效开展打下了坚实的基础。(二)制定评估方案为评估提供理论与方法准则为了使评估工作有序开展,我校于9月10日制定了教学评估工作实施方案,有条不紊地开展评估工作。(三)积极组织,周密部署我校9月10专门召开了校长、主任、副主任会,学习了县局、总校关于教学评估工作的文件和我校的实施方案,要求按总校的评估方案,结合学校实际,认真、准确、实
4、实在在地做好学校和教师的评估工作,并以此为契机,完善学校的各项管理和档案建设,力争使本校的各项工作做得更好。于9月15日—10月10日开展了本校评估工作。(四)加强督导、狠抓落实教学处的工作人员,深入到各办公室,指导并督促各校开展评估工作。对于存在的问题,及时沟通并解决,对部分同志工作不扎实等问题提出了批评和改进意见。确保了评估工作的实效性。(五)做好终评,及时总结学习好帮手......学校校评估组结合评估标准,于10月8日—10日对各位教师和我校整体教学工作进行了认真的评估。23名参评教师中评
5、出优秀等级8人,良好15人。总校评估组对我校整体教学评估为达标校。学校终评结束后,召开了全体教师会,通报了评估结果,并要求教学处将评估的所用档案材料装订整齐,准备存档,总校对我校评估工作所取得的成绩小学进行了表扬,并要求我校按照标准,认真做好今后的各项工作,力争使我校的教育教学工作再上新的台阶。二、重管理,求实效,管理规范有效益;重实践,谋创新,校本教研有实效,教师队伍专业化发展稳步推进,课堂教学改革不断深入,教学效率明显提高,教学质量稳中有升。(一)教学管理(60)1、以135互动课堂教学模式
6、为抓手,教学效益显著提高(7)为了落实教育局《中小学校管理办法》中教学管理办法,实现“以教学为中心,深化改革,全力提高教学质量”的总体目标,我校根据具体情况大胆地作了评价方面的改革与创新,制订了《学校评价与奖惩办法》、《教师评价与奖惩办法》,从常规管理和教学质量两个角度、学校和教师两个层面分别作了明确定义,让全体教师明白从哪方面做起,该怎样做。从制度层面为教学工作有效实施提供了保障。再好地制度没有人去执行也等于零,为了使制度得以落实,我校制订了教学教研计划,成立了各级教学组织机构,让相关业务人员
7、包校包学科,做到了分工明确,职责分明,事事有人管、事事有人能管、事事有成效。确保了执行力和工作效度。学习好帮手......在日常工作中,我校除了坚持年度评估,学期考核之外,并以月督导为基本方式,加强对学校常规教学工作的过程检查,形成常态化,确保了教学常规工作的有效实施,计划得到很好落实、各种活动真实有效。我校按上级要求建立了教学工作考核方案,严格按方案以周检查,月通报的方式对教师教学常规工作予以检查督导,实施校长、教学处巡课制度,坚持期初、期中、期末综合检查评比,确保了学校教学工作井然有序。同时
8、,学校领导都能够高度重视教学工作,把教学作为学校工作的中心,亲自担任学科教学任务,上示范课,深入课堂指导课堂教学,开展各种形式的业务讲座与培训,时效性、针对性较强;教师能够针对教学实际进行备课,实效性强;作业留批及时,并针对学生实际实行分层作业。科学的策略与强有力的措施为各校教学工作指明了方向,明确了责任与做法,工作规范了,教学效率高了。基本上实现了学校教学管理规范化、校本化、常态化。2、以问题为中心,以小课题研究为载体,以主题课例研究为主要方式,校本教研得以实效开展,课堂教学效率显著提高(12
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