学校教学评估报告书

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方**市义务教育阶段学校教学评估报告书填表单位：**市**区**乡**学校填表时间：2012年10月30日----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方**市义务教育阶段**学校教学评估报告书一、自评过程（一）、成立领导小组，确保组织到位。我校成立了以校长为组长的学

2、校教学评估工作领导小组，以保障评估工作公平、公正、实事、有效地开展。（二）、认真学习讨论，确保认识到位。我们组织教师认真学习教学评估实施方案及评估标准，在明确分工后，将《评估方案》、《评估标准》印发给每位教师，同时召集教研组长、学科组长重点进行培训和讲解，以便顺利开展评估工作。（三）、教师评估，做到公正透明。我校于10月8日－19日进行了教师教学评估，分教师自评、学生、家长评价、学校对教师综合评估四个阶段进行。教师们参照《评估标准》中的一级指标和二级指标进行自评、互评。同时学校通过问卷形式组织学生、学生家长进行评教。最后学校教师教学评估小组，依

3、据《教师教学评估细则》，在教师自评、家长、学生问卷调查结果的基础上，对每位教师从各方面进行了综合评估。学校将综合得分转化为等级，将结果报中心校，并将教师的评估结果及时通报教师本人，要求教师依据学校评估结果不断完善自身工作。（四）、学校评估，做到细致认真。我校于10月22日－26日进行了学校教学评估。针对《学校教学评估标准》中的一级指标和二级指标，对照本校工作，逐条逐项进行学校自评，总结成功经验、找出存在的问题；之后将自评情况及结果向教师大会进行汇报，并用问卷和座谈形式征求教师、学生家长对学校教学工作的意见及建议；在此基础上，再次进行自评，根据评

4、估赋分转化为等级，上报中心校。二、评估结果：（一）、教师自评结果：教师总数15人，优秀：13人，占86.67%；良好：2人，占13.33%。（二）、学校自评结果：教学管理24分，课程管理17分，教学条件19分，校本教研20分，评价研究13分，合计得分为93分。三、自评报告----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方第一部分：教师评估情况（一）、职业道德我校的教师师德高尚，

5、师风严谨，他们爱岗敬业，热爱学生，乐于奉献，诚实守信，遵纪守法，做到了既教书又育人。真正把工作当作自己的事业来做，爱岗敬业、为人师表。（此项自评结果14人A等，1人B等）。（二）、专业水平在上级教育行政部门的领导下，我校长期坚持开展教师培训工作,促进教师专业水平不断提高。教师学历全部达到标准，本科达标率44％。所有教师的普通话都达到国家标准，能用普通话进行教学。能制作简单教具和课件，大多数教师能用电脑，利用网络等现代信息技术获取教学资源进行学习和研究。教师教学能力也逐年提高，语言表达准确、流畅、得体，有一定的感染力。对教学活动中出现的问题，能进

6、行有针对性的指导，能根据学生的差异进行因材施教，对学生的实验活动、实践活动、创新活动进行正确的指导。作业指导认真，教学方法灵活。（此项自评结果13人为A等，2人为B等）。（三）、专业发展课程改革以来，新的教学观念荡涤着教师的教学思想，改变着课堂结构，学生成为学习的主体，主动性、探究性学习成为课堂的主旋律，师生关系融洽，教师尊重学生人格，尊重学生学习的主体地位，注重学生的全面发展。校本教研成为教师专业成长的良田沃土，反思成为教师的教学习惯，建立了课反思、日反思及问题悬挂反馈制度。反思促进问题的生成与研究，教师发现的问题在本年级组内交流、磋商，每天

7、放学前10分钟，为互动教研交流时间，解决一天内各自发现的问题，我们称之为“聊天式教研”。本年级内解决不了的，由学科组长负责上交教导处，教导处整理后利用星期四校本教研时间集体商讨。（此项自评结果14人为A等，1人为B等）。（四）、课堂教学----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方每学期开学初，我们组织教师认真学习新课程标准，明确每册书的训练要求、训练重点、训练难点，然后通

8、览教材，对教材内容要了如指掌，明确每单元、每章节的训练内容及训练重点，备出单元整组备课后，再进行课时备课，课时备课要求必须按三维目标精心设计，尤其对重