中国建筑的特征教学设计

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1、《中国建筑的特征》教案代谱琦【教学目标】1、理清作者的说明顺序，列出课文的结构提纲2、了解中国建筑的基本特征和“文法”，明确作者的写作目的3、学习本文科普文章的语言特色，体会比喻手法的表达效果【教学重难点】重点：理清作者的说明顺序，掌握作者独特的谋篇布局特点难点：掌握科普文章的特点，指导学生有意识的学习借鉴【教学过程】一、导入新课问题：1、请大家看这些成语，大家都认识它们的意思吗？PPT呈现“雕梁画栋、金碧辉煌、飞阁流丹、钩心斗角、美轮美奂”2、先明确需要注意个别成语的特殊用法3、问题：这些成语都是在写什么。反映了建筑的一些的特点。中国的建筑可谓博

2、大精深，这刚才成语的积累中我们只见识了一鳞半爪，那今天我们要学习的课文就是梁思成先生的《中国建筑的特征》，看看他对于中国建筑特征的看法二、初步感知（一）、文体知识自然科学小论文（板书）1、概念：是科普作品的一种形式。一般是用通俗易懂的语言，向大众普及自然科学中某一领域知识的一种文体。2、特点：（1）“小”：与正规学士论文相比，篇幅更小，内容更浅，具有通俗性、普及性在叙述内容上要求：通俗易懂、深入浅出，以达到向大众普及自然科学知识的目的（2）“科学”：尽管篇幅较小、内容较浅，但在本质上仍要求具有科学性、严谨性在叙述语言上要求：简洁、严密、明晰（3）在

3、表达方式上，以说明为主，兼用议论和叙述2、作者介绍梁思成，我国著名建筑学家，清华大学教授。梁启超之子、林徽因之夫。毕生从事中国古代建筑的研究，是中国古代建筑这一学科的开拓者和奠基者。曾参与中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑等的设计，是建国以来几项重大设计方案的主持者。3、课文结构分析课题：《中国建筑的特征》【明确】偏正结构（中国建筑）的特征定语中心语第二部分3-13段问题：既然课题叫《中国建筑的特征》，那我们就先把写中国建筑特征的这一部分先找出来【明确】3-13段中国建筑的基本特征1、一起来看是怎么写的，在陈列几个特征前，作者先总体提出：中国建筑的

4、基本特征可以概括为下列九点：具体陈列注意：作者在行文时结构上的特点，先总领的提出观点，再加以具体论述分析。我们自己在写文章时也不能想到哪写哪，而是得有一个总体的意识2、快速阅读这一部分，提取关键词3、具体从文本分析九点特征，个别特征PPT展示（一）个别建筑由三部分构成（二）平面布置：建筑群(“所”）、轴对称、朝南、有庭院（三）木材结构：立柱横梁形成“间”，墙门窗设置自由（四）斗拱：柱梁交接处，由斗和拱构成。（五）举折、举架（六）屋顶：有四面坡，四角翘起，有壮丽的装饰性。（七）颜色：朱红彩绘。（八）构件本身成为装饰（九）建筑材料的装饰性引入文章其他几

5、个部分本文标题叫什么？《中国建筑的特征》，那我们刚才一起看的这一部分将的是什么？那么问题来了，既然特征讲完了，文章是不是应该结束了？但是大家可以看到并没有结束，这一部分只占了文章的一半不到。请同学们讨论，课文剩下内容分成几个部分？各自在讲什么呢？第一部分1-2段快速阅读，找出这一部分的中心观点，再提问作者是怎样阐述这个观点的提出观点：中国的建筑体系是一个独特的建筑体系从两个方面加以说明：空间：分布广大时间：历史悠久总结：作者提出...观点，从两方面加以说明。然后概括总结了九大基本特征。那基本特征陈列完了之后，课文又在讲什么呢？（勾画关键词）【明确】

6、“文法”“可译性”第三部分：14-19一、中国建筑的“文法”哪几段是在探讨中国建筑的“文法”？【14-17】1、怎样理解中国建筑的“文法”？所谓“中国建筑的‘文法’”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有延用的惯例。提问手法：比喻，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。2、明确比喻手法的本体及喻体文学建筑学文法中国建筑的惯例或法式词汇建筑的单个构件或因素大文宫殿、庙宇等大建筑小品山亭、水榭等小建筑二、各民族建筑间的“可译性”【18-19】1、怎样理解各民族建筑间的“可译性”？文学建筑学“

7、可译性”：可以互相翻译即同一个意思可以用不同的语言形式来表达各民族建筑的功用或主要性能是一致的，具有相通性但表现出的形式有很大区别2、PPT呈现中国建筑与外国建筑，体会“可译性”罗马圆亭子天坛皇穹宇罗马凯旋门北京琉璃牌楼巴黎纪念柱华表3、回顾文中关于“可译性”的部分“可译性”的问题谈到哪里结束？【20段】第四部分：20段明确20段是在总结：提倡继承发扬、古为今用课文结构：明确：1-2段：总体概括：中国的建筑体系是一个独特的建筑体系3-13段：中国建筑的九大基本特征14-19段：“文法”和“可译性”20段：结语：提倡继承发扬、古为今用三、深入探讨问题

8、一：回顾“中国建筑的基本特征”1、顺序：作者概括九大特征是按什么顺序写的？【明确】逻辑顺序(常见说明顺序：时间顺序、空间顺