《中国建筑的特征》教学设计

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1、《中国建筑的特征》教学设计兰州市第五十九中学（兰炼二中）高文蓉13919160402一、教材分析《中国建筑的特征》是人教版必修五第四单元的第一篇文章。这个单元主要学习自然科学小论文。本单元的学习目标旨在理清作者思路，归纳文章要点,加深对课文内容的理解。必修三第四单元已经学习过科普小品文，对于本文的学习既可以巩固已学的知识，又可以获取新的知识。从教材的编排位置来看，它体现了循序渐进、学以致用的教学规律，从而使我们的教学达到事倍功半的效果。《中国建筑的特征》本文运用简洁、严密、明晰的语言，通俗易懂地阐明了中国建筑体系在世界各民族数千年

2、文化史中的地位、地理分布、形成年代和历史意义，重点概况了中国建筑在结构和装饰上的基本特征，提出了中国建筑学的“文法”理论，以及各世界各民族建筑之间的“可译性”问题，是梁思成建筑美学思想的具体体现。可激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，提高对我国建筑艺术的审美能力。二、学情分析：学生对于自然科学类的文章普遍兴趣不高，学习本课时激发学生学习兴趣是关键。本文作者梁思成，家学渊源，深受中国传统文化熏陶浸染，且学贯中西，养成了谨严的治学风格，探究这篇小论文的语言运用，学习科普文章的语言特色，在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴可

3、作为本课学习重点。对于忽视汉语基本功训练的同学，是学习品味语言，锤炼文字的典范教材。善于透视关键语词所传递的语言信息，逐渐形成简洁、严密、清晰的语言风格，对提高阅读和写作小论文的能力，是十分有益的。三、教学目标知识与能力1．引导学生理清文章线索，列出课文的结构提纲。2．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。3．通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。过程与方法合作探究，学习科普文章的语言特色，能够在说明文或议论文写作中有意识的学习借鉴。情感态度价值观了解中国古代建筑

4、的特征，提高对我国传统建筑艺术的审美能力，同时激发自己对我国建筑文化的热爱之情。四、教学重点、难点重点：1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。2．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。难点：1．帮助学生弄清文章的重点和难点。2．通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。五、课时安排：1课时六、教学准备：发放预习学案七、教学过程：兰州市第五十九中学（兰炼二中）高文蓉1．导入新课导入：通过观察图片，同学们说说看，你发现中国建筑有什么特征？【学生谈】今天就让我

5、们走近中国传统建筑，了解《中国建筑的特征》。2．作者简介【学生谈认识，教师补充】3．感知课文，明确本文的整体写作思路。在预习基础上速读课文，快速浏览，整理文章的结构脉络。【学生交流讨论】【明确】这篇说明文具有结构严谨、层次分明的特点，把握好本文的篇章结构，便于读懂课文。全文可分为四个部分：前两段从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，可以看作是引论；中间谈中国建筑的九大特征，是文章的主体部分，对中国建筑方方面面的特点予以总括说明；然后，作者用很大的篇幅探讨中国建筑的风格和手法，揭示“为什么”的问题，进一步深化了谈论的主题；最后

6、一段，从古为今用的立场出发，提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大，可以看作是结语。中间两部分，介绍特征，探讨风格，是学习的重点。4.信息筛选提炼训练。（1）以特征（二）为例，合作探究，筛选整合提炼信息，分组四大组的同学梳理特征。请找出关键词、关键句，用自己的语言简要归纳这些特点。注意：把“长文章读短”，筛选主要信息，提炼勾画文中的关键词，关键句并加以概括（一）单个建筑由立体结构分三部分。（二）平面布置：建筑群(“所”）、轴对称、主屋朝南、有庭院（三）木材结构：立柱横梁形成“间”，墙门窗设

7、置自由。（四）斗拱：柱梁交接处，层层挑出，斗是方形，拱是弓形，减少剪力，有装饰性。显著特征。（五）举架形成屋顶斜坡弯曲面。（六）屋顶：有四面坡，四角翘起，有壮丽的装饰性。主要特征。（七）朱红彩绘，用色最大胆。（八）结构部分成为装饰。（九）建筑材料的装饰性（琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕）5.学生质疑，合作探究•问题一：•作者介绍中国建筑的特征是按什么顺序展开的？九个特征能不能颠倒顺序？——苏学良、马晓梅等17位同学提问a总体特征：分三部分；对称布局b结构特点：木质结构；斗拱；举折和举架c装饰特点：屋顶；用色大胆；装饰；材料【明确

8、】：作者从结构特征说到装饰特征，由整体到局部，由主到次•问题二：•文章题目是《中国建筑的特征》,作者介绍完九大特征，文章就可以结束了，为什么还要用大量笔墨写中国建筑的“文法”“词汇”？•——李胜军、卢琦等17名同学提问语言和文学建筑学文法中国建筑的