有关倍的实际问题

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1、第4课时：有关倍的实际问题教学内容：教材第7—8页例4及想想做做第1—6题。教学目标：知识技能、结合具体情境，在初步认识“倍”，了解“倍”的意义的基础上，会求一个数的几倍是多少的应用题。过程方法、通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。情感态度、引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。教学重点：在了解“倍”的意义的基础上，会求一个数的几倍是多少。教学难点：了解一个数的几倍是多少的含义。教学准备：课件教学过程：一、复习导入口答5个3可以说成3的（）倍。2的6倍可以说成（）个2。5个8可以说成（）的（）倍。谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多

2、少的实际问题”。（板书课题） 二 探索新知。  1.教学例题，多媒体出示例题图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？  2.学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。 3.学生小组交流。 4.全班交流，说说是怎么想的。 5.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？ 6.学生列式并口答。 7.组织学生讨论小结：生活中常常会遇到求一个数的几倍是多少的实际问题，求一个数的几倍是多少就是求几个几，该用什么方法计算呢？板书：乘法。三、巩固练习 1.做第1题。要求学生先用学具摆，然后填

3、写在课本上，全班交流。2.做第2题。 出示主题图，先让学生说说题意，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。全班交流核对。 3.做第3-5题。（学生独立解答后说说每题是怎样想的） 四、小结 谈话：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？作业布置：完成练习与测试第4页。板书设计：有关倍的实际问题3×5=15（棵）答：；柳树有15棵。