内黄县教研室结项鉴定审批书格式文本2

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1、内黄县基础教育教学研究项目中期报告课题编号NHXKT201506005课题名称微课与教师专业化成长的作用学科分类综合类主持人所在单位田氏镇第十二小学填表日期内黄县教研室制中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性■重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织■或由所在单位教科研管理部门负责组织实施,并尽可能向社会开放。一、小期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。根据我校课题研究计划，2016年3刀30U,课题负责人菅会芳校长组织了课题组全体成员召开了课题中期报告会，并

2、邀请了中心校李希民和教研员韩春來光临指导。在会上，课题组成员详细汇报了木课题开展研究以来所取得的成果、遇到的困难和存在的问题，并商讨、拟定下一步研究方案、改进措施等。本次会议的召开，进一步为课题研究指明了方向，为后期研究提供了有力的精神保障。二、屮期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内。(可加页)(-＞研究工作主要进展1、认真学习、熟悉研究过程组织课题组成员认真学习，明确了此项实验和目的、意义及主要内容，统一了思想，树立了信心，使全体教师积极投入到课题研究中来。2、重视实践、开展研究我们抓好实验班工作，抽取四年级两个

3、班和五年级两个班作为本次研究实验班级，并进行记录、评定、考核。在活动中注重学生实践能力的培养。我们还注意观察实验班学生各方面素质的变化，有计划、有针对性地采取一些方法，对学生施以积极影响。3.建立了学校和班级微信管理平台和微信公众号。(二)、阶段性成果1、通过大家不断的实践摸索，总结出了微课所必须具有的一些基本特征。微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为〃碎片化"。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。微课的特征有：(1).主持人讲授性。主持人

4、可以出镜，可以话外音。(2).流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。(3)•教学时间较短。5・10分钟为宜，最少的2分钟，最长不宜超过20分钟。(4)•教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。(5).资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。(6).精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。(7).经典示范案例。真实的、具体的、典型条例化的教与学情景。(8).自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。(9).制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。(10).配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。2、我们还初步探讨了在新形势下逐步推广微课的作用

5、与意义，进一步明确了教师对推广微课带来的好处的认识，为继续探索这一课题打下坚实基础。(1＞在新授课上微课的作用a、课前复习根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。b、新课导入教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。c、知识理解教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。d、练习巩固教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。e、小结拓展引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当

6、设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。此视频用于结束本课前放。说明：以上环节可单独或联合使用微课。(2)、微课在学生自主学习中的应用现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，其优点有一下几点：a、微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。b、时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。C、适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。d、由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够

7、从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。(3)、微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用a、制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题,分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。b、微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，C、微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。d