认识自然数教学设计

《认识自然数教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《认识自然数》教学设计王六村校区郝敬丽教学目标(一).知识与能力，结合具体情境经历认识自然数奇数偶数的过程；(二).过程与方法目标，认识自然数，能用直线上的点表示自然数，知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数；（三）情感态度与价值观，感受数学与日常生活的联系，激发学生学习的兴趣。三、教学的重、难点：理解自然数是无限的，理解奇数和偶数的概念教学过程（一）创设情境导入新课为了让学生自然的进入到课堂中，我设计了一幅星空图（课件出示星空图）让学生观察这美妙的夜空，从图中学生看到有一个小姑娘正在数星星，她是1颗、2颗、3颗、4颗、5颗......，可是星星太多了，数也数不清。这就像我们平时数

2、东西一样，用到1、2、3、4、5......还有几百、几千、几万，甚至是更大的数。像1、2、3、4、5......这样一个一个的数，就是自然数。（板书）。今天我们就一起认识一下自然数，和它交个朋友吧!(板书课题认识自然数）。（二）认识自然数1、介绍自然数为了让同学们更好的认识自然数，我为同学们准备了一个魔术，我们一起来玩一下.（调动学生学习积极性）.我首先来介绍一下；我这里有一些数字卡片，现在左手拿一些，右手拿一些，让学生从我其中一个手中抽出卡片，放在另一个手中，我不用看就能找出学生抽的那一张.（可以让学生现场试一试抽卡片我会次次说中，这样学生既惊讶，有疑惑.）（通过魔术，设置悬念，可

3、以激发学生的学习热情）这时，学生肯定很想知道其中的秘密，那我们就看一看卡片上这些数字吧.课件出示；左；1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、35、652、8620右；0.5、0.3、0.6、45、23、16、89、0.8、4.3、50.9、65.1请同学们仔细观察这些数字，看看他们有什么不同学生观察后很容易发现，左手这些数能一个一个的数，是自然数。而右手里不是，是些小数或分数。这样，就把自然数和分数、小数区分开了。同时得出自然数的概念（出示课件）像1、2、3、4、5、6、7、……这样的数，都是自然数认识了自然数，引导学生数一数自然数，通过数自然数发现自然数的个数是无限的，就

4、像天上的星星一样，数也数不完。那同学们知道天上什么时候看不见星星吗？生会回答阴天时、下雨时或是白天等。那一颗星星也看不到，用什么数表示呢？用0表示对，一颗也没有用0表示，0也是自然数。2、用直线上的点表示自然数刚才通过数星星我们知道一颗星星也没有可以用0表示，有2颗星星就用2表示，有几颗星星就用几表示，那星星太多数不清时该怎样表示呢？其实自然数还可以用直线上的点表示（课件出示），因为自然数的个数太多了，右边画个箭头表示。大家仔细观察直线上的数，小组讨论一下，看看直线上这些数有什么特点？学生观察交流汇报，可能有许多意见，只要意思对就给予肯定，通过学生的讨论会总结出自然数的特征：最小的自然

5、数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的（板书）。（三）认识奇数、偶数同学们真棒，我们总结出了自然数的特征。那现在我们来做个游戏吧，这是个报数游戏，从1开始一条龙报数，一定要记住自己报的是什么数。学生开始报数，完毕后听我口令：报——双——数的同学请起立报——单——数的同学请起立报——2的倍——数的同学请起立站两次的同学请举手，并追问为什么站两次因为报的数既是双数，又是2的倍数，从而得出是2的倍数的数就是双数，不是2的倍数的数是单数（课件显示）。教师指出，单数、双数是我们的日常用语，在数学中他们有非常专业的名称，单数又叫奇数，双数又叫偶数。那么刚才你报的数是奇数还是偶数，报奇数的请

6、起来，报偶数的请起立。观察一下是否全班同学都站起来了。从游戏中让同学明白：一个自然数不是奇数就是偶数。那0该是哪一类呢？因为0是2的倍数，所以0也是偶数。游戏的设计，让孩子们在游戏的过程中，体验了数学学习的过程。自然的总结出奇数、偶数的概念。为了巩固奇数、偶数的概念，指名学生说几个奇数、几个偶数。并让学生举例说出生活中存在的奇数和偶数。比如：我们家3口人，3是奇数。我今年10岁，10是偶数。我们班有27名同学，27是奇数.....。通过说就能让学生发现，其实奇数偶数就在我们身边。我们就找一下1——30中所有的连续奇数和偶数吧。写完后同桌相互检查一下，指名同学说出答案，课件出示答案。奇数

7、：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29.偶数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30.让学生观察这两组数，看看有什么发现学生观察讨论后得出，两组数一样多，都是15个，无论奇数还是偶数，后面一个数都比前面一个数多2.（四）课堂练习同学们真是棒极了，对奇数偶数也有了深刻的了解，我们做几个习题巩固一下今天的知识吧！1，从分数、小数、整数中找出自然数，考察学生对自然数概