教师信息技术应用能力测评实施方案

《教师信息技术应用能力测评实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、海原县第五小学文件海五小发【2016】35号教师信息技术应用能力测评实施方案为做好我校教师信息技术应用能力测评工作，依据海原县教育体育局《关于印发海原县中小学教师信息技术能力应用测评实施方案的通知》（海教发【2016】32号）文件的精神和要求，现结合我校实际，制定教师信息技术应用能力测评实施方案。一、指导思想  以教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师〔2013〕13号)、《宁夏回族自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》(宁教师办【2014】171号)及《宁夏中小学

2、教师信息技术应用能力测评实施细则》（宁教师办【2015】136号）精神为指导，全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，通过教师信息技术应用能力测评，达到以评促学，以评促用，促进教师在日常课堂教学中有效运用信息技术，全面提高我校教师教育教学能力。二、测评工作小组 为了是本次测评工作顺利实施，成立教师信息技术应用能力提升工程测评工作领导小组。 5组长：穆风虎副组长：杜雪岷马惠田玉玺刘正元成员：马良方赵雷袁廷兴马晓利冯兴桂田夏

3、琴田士梅张永辉黄桂贤戴永生丁春娟田玉刚金海军夏宏秀马龙杨志元柯庆明三、测评对象 全体教师 四、测评指标及方法 根据《宁夏中小学教师信息技术应用能力测评实施细则》规定的评价项目，评价指标及评价方法开展测评工作。 五、测评实施 1、组织学习教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师〔2013〕13号)、《宁夏中小学教师信息技术应用能力测评实施细则》（宁教师办【2015】136号）及海原县教育体育局《关于印发海原县中小学教师信息技术能力应用测评实施方案的通知》（海教发【2016】32号）

4、文件的精神和要求， 2、依据《宁夏中小学教师信息技术应用能力测评实施细则》让测评教师自评。 3、依据《宁夏中小学教师信息技术应用能力测评实施细则》让测评教师互评，推荐优秀实践成果。 4、在教师自评和互评的基础上，测评小组依据《宁夏中小学教师信息技术应用能力测评实施细则》和《海原县中小学教师信息技术能力应用测评实施方案》对全体教师进行测评。 5、测评小组填写《中小学教师信息技术应用能力测评汇总表》。 6、测评小组对教师的测评成绩在全校进行公示5天，保证公开、公评、公正。 57、做好校本研修跟踪指导和应用评价，

5、总结提炼优秀的生成性教学资源和研修成果。为教师创造良好条件，促进每个教师在日常课堂教学中有效运用信息技术。8、将《中小学教师信息技术应用能力测评汇总表》签字盖章，交到海原县教师信息技术应用能力测评办公室。六、营造应用氛围。 学校积极引导广大教师参与提升工程，主动提升信息技术应用能力和水平，深入推进课堂教学改革。要以网络环境下信息技术与教育教学深度融合为主题，适时组织开展教师信息技术应用示范课评选、教学技能比赛、优秀课例征集和教师网络空间建设与应用评优等活动，充分发掘、推广应用成果，督促教师在教育教学活动中主

6、动应用信息技术，形成浓郁的应用氛围。附：中小学教师应用信息技术优化课堂教学测评指标海原县第五小学2016年5月4日下发：各年级组海原县第五小学教务处二0一六年五月四日印发5中小学教师应用信息技术优化课堂教学测评指标（简易多媒体环境、交互多媒体环境）姓名:所在市县(区)学校测评时间:一级指标二级指标主要观测点权重得分说课（教学设计、计划与准备情况）教学设计能根据教学需要、技术条件、教学内容，合理选择信息技术，能够找准运用信息技术解决教学问题的契合点，有效解决教学问题；依据课程标准、学习目标、学生特征选择适当的

7、教学方法，有清晰的信息技术应用设计思想、意图，正确、准确表达信息技术应用思想；设计了促进教学目标有效达成的信息化教学过程；阐明了怎样应用信息技术，以及信息技术怎样起到优化教学的作用。15技术与资源准备熟练掌握了上课所用的硬件和软件技术；预见信息技术应用过程中可能出现的问题，做好了应对方案；确保相关设备与技术资源在课堂教学环境中正常使用；获取、加工或制作了有助于突破教学重点、难点的数字资源；资源选择与教学目标、教学内容相适应，与学生的年龄特征相适应。10课堂实施课件制作课件符合内容要求，内容严谨，组织与编排符

8、合学生的认知逻辑规律，没有科学性错误，过程主线清晰、重点突出、逻辑性强，明了易懂设计风格符合学生年龄特点；画面设计美观大方、配色合理、画质清晰流畅、图像稳定、声音清晰、声像同步、语速适中、图像和内容契合度高,资源链接顺畅。10信息技术优化导入技术表现的主题与教学内容和教学目标一致；能够引起学生的关注、激发学习兴趣和动机、调动学生学习积极性；能够引导和支持学生参与、有一定的参与和想象空间；导入时间符合教学需要，时间