2019秋北京版语文一上《鹅》word教案

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1、2019秋北京版语文一上《鹅》word教案教学目标1.读懂诗句的意思,理解词语在诗句中的意思,初步启发学生学习古诗的兴趣。2.能正确回答课后的问题,了解鹅几个方面的特点。3.认识一个新偏旁,绞丝旁。学会4个生字,理解由生字组成的词语在诗句中的意思。4.朗读课文,背诵课文。教学重点、难点1.识字、写字。2.理解诗中词语意思及诗句的意思。教具准备  图,生字卡片,小黑板,田字格黑板。教学时间  二课时教学设计第一课时教学过程(一)板书课题,简介古诗及本首诗。1.今天我们学的课文是一首古诗。古诗歌是我国优秀的文化遗产,我国最早的古诗写于三千多年以前。今天学的这首古诗是在一千三百

2、多年以前,一位叫骆宾王的人,在7岁的时候,有一天,他去池边戏水,有人指着池中的鹅让他作诗,他出口作出了这首诗。因此人们夸赞他是“神童”。2.古诗是用文言词语写的,和我们现在的白话文用词不一样,写法也有一定的规定。我们今天来学这首古诗,板书:鹅。(二)看拼音读课文,记住生字音。1.自读课文,画出生字,读准字音。2.出示卡片,读准音,扫清读文障碍。3.自读课文,检查生字读音。鹅  毛  红  清(三)读懂课文,理解古诗及句中词语的意思。1.读第1句。告诉学生前面两行是第1句。(1)读第1句,注意逗号停顿。这—行为什么连续写了三个“鹅”字?(小作者看到鹅在水中游,非常喜爱它,连

3、续地说出三个“鹅”字来)读出小作者对鹅的喜爱。(练读)(2)读第二行,说你们看见过鹅叫时的样子吗?鹅叫的时候脖子是什么样子的,我们读读诗句,看看小作者是怎样用5个字就写出来的。(读第二行)①理解词语意思。师述:“项”在这里指的是脖子。看看图,说说“曲”在这里是什么意思?(曲是弯的意思)“曲项”呢?(弯着脖子)“歌”是什么意思?(把鹅叫形容在唱歌)②理解诗句意思,问:鹅叫的时候,喜欢怎样?(仰着头叫)问:鹅叫的时候,脖子是什么样的?(弯着脖子)问:鹅叫的时候是弯着脖子,仰着头,高声地叫。我们看看小作者是怎样写出鹅叫时的样子的。读第二行诗句。曲项/向天歌。2.读第2句。想想这

4、两行是讲鹅在哪方面的特点。(1)读第一行,看图。同桌讨论,“白毛”指的是什么?“浮绿水”中的“浮”什么意思?“绿水”是指什么说的?(①“白毛”指鹅的雪白的羽毛。②浮是在水面漂浮。③“绿水”指清澈、碧绿的池水。想想大白鹅漂浮在绿水上美丽的样子,读读诗句)(2)讲讲“白毛浮绿水”的意思。(鹅的羽毛洁白,它浮在绿水上面,多美啊)(3)读第二行,看图,自己说说:“红掌”指什么说的?“拨”在诗句中当什么讲?(①红掌是说鹅的脚掌是红色的。②“拨”在诗句中是划动的意思)讲一讲鹅是怎样游水的?(红色的脚掌轻轻地划动着清澈、碧绿的池水)(3)读第2句诗句。讲讲诗句的意思。白毛/浮绿水,红掌

5、/拨清波。读这两行诗句时,要进行想象,体会出这首诗怎样写得有声有色。(结合插图)可以这样想:鹅一身羽毛洁白,浮在绿水上面,水清澈得可以看见鹅的红红的脚掌正在轻轻地拨着水。这羽毛的白色,池水的绿色,脚掌的红色,白、绿、红三种颜色相互映衬,多么美丽。这首诗写得有声(向天歌),有色(白毛、绿水、红掌)。3.观察任何事物都要有一定顺序,写的时候也要按顺序写。这首古诗是按什么顺序写的呢?先是指点着鹅说,接着又说鹅的脖子弯曲着朝天叫的样子,然后说鹅的全身洁白的羽毛,最后说鹅的红色的脚掌拨水的样子。4.要学会读古诗。要边读边想鹅的可爱,看课文插图,展开合理想象,想象诗句构成的美丽的图画

6、。朗读全诗,理解诗句的意思。(1)指名读(4~5人),读后评议。(2)自己讲讲这首古诗的意思(同桌互说),指名说。(四)小结。师述:这首诗前两行写出鹅叫时的样子,后两行讲了鹅在游水时美丽的外形和轻盈的游水动作。我们一起读出鹅在水中浮游时的欢快情景。(全班齐读)第二课时教学过程(一)复习检查。1.有感情地朗读课文。2.读生字卡片:鹅 毛 红 清(二)学会4个生字。1.鹅。6,读准音。(1)识记字形。自学按什么方法记。(按部件组合法记,左右结构,左边“我”字,右边鸟字旁)避免学生把左右记混,可以谜语形式出现:“我的鸟”打个字,是什么字?(2)理解词义:鹅是人们饲养的一种家禽,

7、比鸭子大,脖子长,脚上有蹼,能游水。雄的头部有黄色突起。2.毛,m2o,拼读音节,读词语:白毛。(1)识记字形。指名说。(用数笔画方法记字形:m2o毛,第一笔平撇“ ”,第二笔横“ ”,第三笔长横“ ”,第四笔竖弯钩“毛”。一共4笔)(2)口头组词语,加深理解字义。羽毛毛皮毛衣毛毛雨毛驴3.红,h$ng,拼读音节,读词语:红掌。(1)认识新偏旁,纟:绞丝旁。笔顺是:撇折( ),撇折( ),提(纟),一共3笔。(2)识记字形。你用什么方法记住“红”字:自己说说,指名回答(h$nag红,用部件组合法记左右结构,左边绞丝旁,右边“工

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