2019秋北京版语文一上《口耳目舌》word教案

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1、2019秋北京版语文一上《口耳目舌》word教案教学目标：1.学会本课4个生字，能借助汉语拼音认读字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。2.能按笔画依照田字格里的范字书写本课生字。3.会读指定的词语。4.培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。教学重点：识字写字教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正，按笔画写好“耳舌”。第一课时教学目标：1.学会本课4个生字，能借助汉语拼音认读字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。2.会读指定的词语。3.培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。教学重点：识字写字教学难点：能

2、依照田字格里的范字把字写端正，按笔画写好“耳”。教学过程：一、复习导入1.笔画2.口耳目舌的音节二、学习生字1.学习“口”字1）问：图上画的什么？困课件2）揭示“口”字，看看与图有什么相同的地方3）读准音，分析字形说出笔顺4）组词2.用你喜欢的方法学习生字，由图到字，组词，分析字形说出笔顺并书空3.巩固抽读卡片4.指导学生正确书写“口”5.自己学习耳，重点指导笔画三、课堂练习1.抽读生字卡片2.练习书写四、课堂独立作业抄写生字教学反思：充分利用教材资源教材是课程资源之本，是教与学的重要基础。课堂上恰当运用教材中的图片，使学生更好的理解字义，并且通过

3、简单的介绍使学生了解了汉字从古至今的演变过程，吸引孩子的注意力增加孩子的识字兴趣。第二课时教学目标：1.掌握“目舌”两个生字的写法，能读准音，了解字义，记住形。2.培养学生学习生字的兴趣。教学重点：识字写字教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。教学过程：一、认读学过的几个生字二、导入：这节课我们继续学习生字。比一比看谁是我们班的小书法家。三、指导书写生字重点指导：按笔顺规则写字困出示目舌四、课堂练习：1、认读生字卡片2、做课堂练习册五、课堂小结：说说你学会了什么？板书设计：口耳目舌教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多

4、数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。附送：2019秋北京版语文一上《奶奶笑了》word教案1教学目标：1.学会1个生字，认识10个字。2.练习词与恰当搭配。3.学习联系上下文说说“奶奶为什么笑了”培养学生口语表达能力。4.朗读课文。5.感受在家庭生活中要孝敬老人，让学生体会家庭生活，知道从小应该孝敬老人。教学重点：自主识字，培养学生口语表达能力。教学难点：规范的书写生字。教学过程：一、谈话导入：我们每个同学都生活在温暖的家庭里，家里有爱我们的爸爸、妈妈和爷爷、奶奶，一

5、家人互相关心互相照顾。你能说说家里人是怎样照顾你的吗？估计：学生会以生病为例。对策：他们为什么这样做？那么，家里人生病时，你是怎样对待亲人的呢？你为什么这样做？二、出示课题：齐读“奶奶笑了”你看了课题有什么问题？估计学生能提出：“奶奶为什么笑了？”过度：要想知道奶奶为什么笑了学完课文后我们就知道了。三、通读课文1.借助汉语拼音读准字音，不丢字，不加字。2.用铅笔标出句子的序号，再逐句练习读。3.指名读，检查指导。4.读词语卡片，巩固含有生字的词语，认读。放学书包生病高兴讲故事拿苹果奶奶照顾笑了回到家倒开水不在家5.逐句检查读四、有语气的朗读1.边观

6、察画面，边学习课文第一、二句。　提问：小朋友，图上画着哪些人？（图上画着奶奶和我）奶奶怎么会躺在床上呢？用“因为……所以……”的句式回答。2.指导读一至三句，3.奶奶生病了，妈妈又不在家，我就来照顾奶奶。知道书写“不”①帮助学生分析字形指导书写。②扩词帮助理解意思“不在、不好、不是……”。4.指导朗读第，注意读好“我”，读出“我”会照顾奶奶的自豪的语气。教师范读，学生练习。5.小结：课文的第一、二、三句话告诉我们什么？6.奶奶生病了，可是妈妈不在家，小朋友就学着妈妈的样子照顾奶奶，那么，他是怎样学做妈妈的呢？我们应该看第几句话？用“﹋”划出。　自由

7、读一读，用“.”标出表示动作的词。我们朗读时，应该把它们读成重音。课后练习词语搭配7.朗读训练：①齐读重点句②范读，生听、比较，再齐读③我们在读的时候，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同？④理解“还”的用法，并用“还”说一句话。⑤同桌分角色表演读，配上表情与动作8.发散训练出示句式“我给谁干什么？”说说我还会给奶奶干什么？9.看到小朋友做了这些你想对他说些什么？估计：你真是一个懂事的孩子、你真孝敬老人……奶奶看到自己孙女这么董事所以……学生：开心的笑了五、回归整体：1.朗读全文2.看投影、板书复述全文。把今天的事，告诉下班回来的妈妈。小学教

8、育资料好好学习，天天向上！第6页共6页