2019秋北京版语文一上《遥控星星》word教案

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1、2019秋北京版语文一上《遥控星星》word教案教学目标：1.学会本课3个生字，认识8个字。认识“火字旁”“竖心旁”。2.了解词语意思。3.能照样子进行词语搭配。4.朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。教学重点：朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。学会本课生字课时安排：2第一课时教学目标：1.朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。2.能照样子进行词语搭配教学重点：朗读课文教学过程：一、初读课文1.利用拼音认读生字，读准字音，不丢字，不加字，自由读2.同桌对读，小组读，引导学生熟读课文。（1）汇报读；评议（2）

2、指导读（3）练习读3、正确、流利的朗读课文二、熟读课文，加强朗读指导1.自己小声读课文，边读边想：（1）这首儿歌写的是什么时候？从那看出来的？读（2）晚上，小朋友快睡了，应该怎么读不打扰他？自己练一练2.书中的问号表示什么？表示问句的语气该怎么读，自己练一练，看谁读得有语气3.最后一句：小朋友睡着了，该怎么读呢？自己读一读体会4.理解“遥控”困遥控（）关上（）三、朗读课文四、背诵课文教学反思：本篇课文学生能够正确流利的朗读课文，背诵课文。能结合课文展开想象和联想。学会本课生字,能结合课文展开想象和联想。第二课时教学目标：1.学会本课3个

3、生字，认识8个字。认识“火字旁”“竖心旁”。2.了解词语意思。教学重点：学会本课生字教学过程：一、复习偏旁二、朗读课文三、认读词语卡片四、学习生字1.拼音认读生字2.说说怎样记住这个几个字（1）交流记字方法：火——灯心——怕（认识竖心旁）比较记字：这（）为（）火（）白（）再（）连（）力（）灯（）怕()在（）（2）指导“为”“再”的笔画顺序3.卡片认读生字、词语困五、书写生字1.利用笔顺跟随自学描红2.观察范字，仿写3.指导评议，仿写练习六、作业：完成生字书写教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字

4、的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。附送：2019秋北京版语文一上《鹅》word教案教学目标1．读懂诗句的意思，理解词语在诗句中的意思，初步启发学生学习古诗的兴趣。2．能正确回答课后的问题，了解鹅几个方面的特点。3．认识一个新偏旁，绞丝旁。学会4个生字，理解由生字组成的词语在诗句中的意思。4．朗读课文，背诵课文。教学重点、难点1．识字、写字。2．理解诗中词语意思及诗句的意思。教具准备　 图，生字卡片，小黑板，田字格黑板。教学时间　 二课时教学设计第一课时教学过程（一）板书

5、课题，简介古诗及本首诗。1．今天我们学的课文是一首古诗。古诗歌是我国优秀的文化遗产，我国最早的古诗写于三千多年以前。今天学的这首古诗是在一千三百多年以前，一位叫骆宾王的人，在7岁的时候，有一天，他去池边戏水，有人指着池中的鹅让他作诗，他出口作出了这首诗。因此人们夸赞他是“神童”。2．古诗是用文言词语写的，和我们现在的白话文用词不一样，写法也有一定的规定。我们今天来学这首古诗，板书：鹅。（二）看拼音读课文，记住生字音。1．自读课文，画出生字，读准字音。2．出示卡片，读准音，扫清读文障碍。3．自读课文，检查生字读音。鹅　 毛　 红　 清（三

6、）读懂课文，理解古诗及句中词语的意思。1．读第1句。告诉学生前面两行是第1句。（1）读第1句，注意逗号停顿。这—行为什么连续写了三个“鹅”字？（小作者看到鹅在水中游，非常喜爱它，连续地说出三个“鹅”字来）读出小作者对鹅的喜爱。（练读）（2）读第二行，说你们看见过鹅叫时的样子吗？鹅叫的时候脖子是什么样子的，我们读读诗句，看看小作者是怎样用5个字就写出来的。（读第二行）①理解词语意思。师述：“项”在这里指的是脖子。看看图，说说“曲”在这里是什么意思？（曲是弯的意思）“曲项”呢？（弯着脖子）“歌”是什么意思？（把鹅叫形容在唱歌）②理解诗句意思

7、，问：鹅叫的时候，喜欢怎样？（仰着头叫）问：鹅叫的时候，脖子是什么样的？（弯着脖子）问：鹅叫的时候是弯着脖子，仰着头，高声地叫。我们看看小作者是怎样写出鹅叫时的样子的。读第二行诗句。曲项／向天歌。2．读第2句。想想这两行是讲鹅在哪方面的特点。（1）读第一行，看图。同桌讨论，“白毛”指的是什么？“浮绿水”中的“浮”什么意思？“绿水”是指什么说的？（①“白毛”指鹅的雪白的羽毛。②浮是在水面漂浮。③“绿水”指清澈、碧绿的池水。想想大白鹅漂浮在绿水上美丽的样子，读读诗句）（2）讲讲“白毛浮绿水”的意思。（鹅的羽毛洁白，它浮在绿水上面，多美啊）（

8、3）读第二行，看图，自己说说：“红掌”指什么说的？“拨”在诗句中当什么讲？（①红掌是说鹅的脚掌是红色的。②“拨”在诗句中是划动的意思）讲一讲鹅是怎样游水的？（红色的脚掌轻轻地划动着清澈、碧绿的池水）（3）读