2011年四川省教师资格考试教育学(B级) 冲刺试题(二)

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1、2011年四川省教师资格考试教育学(B级)冲刺试题（二）第I部分选择题一、单项选择题(本大题共l5．小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．文化教育学的代表人物是（）A．卢梭B．洛克C．克伯屈D．斯普朗格2．促进人的发展是现代教育所预期的正向功能，即显性正向功能，这一功能也被称为（　）A．教育的社会功能B．教育的个体谋生功能C．教育的工具功能D．教育的本体功能3．认为人的价值高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的价值取向

2、属于（　）A．人本位论B．社会本位论C．政治本位论D．经济本位论4．教育目的社会价值取向应坚持（　）A．对现实社会需要的适应B．对现实社会当前的超越C．适应性和超越性的统一D．适应性和超越性的对立5．我国历史上，首次规定中小学“六三三制”的学制是（　）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子癸丑学制6．《中国教育改革和发展纲要》发表于（　）A．1979年B．1980年C．1993年D．1998年7．美国掀起‘教师专业化’的改革浪潮是在（　）A．20世纪50年代B．20世纪60年代C．20世纪70年代D．20世纪80

3、年代8．身体发展，是从头部、躯干向四肢发展的；记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的（　）A．个体差异性B．阶段性C．顺序性D．不均衡性9．在后现代课程标准中，最重要的特性是（　）A．丰富性B．循环性C．关联性D．严密性10．把“刺激一反应，，作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（　）A．哲学取向的教学理论B．行为主义教学理论C．认知教学理论D．情感教学理论11．对学生的失范行为有多种理论解释，雷克里斯的解释是（　）A．差异交往说”B．“亚文化群理

4、论”C．控制缺乏说”D．“手段一目标说”12．哈佛大学倡导的教学管理组织形式是（　）A．开放课堂B．协同教学C．个别教学D．同步教学13．把测验分为准备性测验和结果性测验的依据是（　）A．测验目的B．测验内容C．规范程度D．测验编制方式14．作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的一种方法叫做（　）A．观察B．研究C．总结D．评价15．《中华人民共和国义务教育法》颁布于（　）A．1985年B．1986年C．1987年D．1988年2011年四川省教师资格考试教育学(B级

5、)冲刺试题及答案(2)来源：考试大   【考试大,有你,也有我！】   2011年4月12日二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选坷无分。16．教育的要素包括（　）A．教育薯B．学习者C．教育评价D．教育影响E．教育结果17．体育的任务包括（　）A．使学生掌握思想道德的基本知识B．指导学生锻炼身体c．培养良好的体育道德品质D．使学生掌握卫生保健知识E．为国家发现和培养体育人才18．教师个体的专业发展

6、的具体内容是（　）A．专业理想的建立B．专业知识的拓展C．专业能力的发展D．专业自我的形成E．专业地位的提高19．教学设计的特征主要有．、（　）A．指导性B．操作性C．突显性D．创造性E．预演性20．学生综合素质评价实施的基本原则有（　）A．导向性原则B．发展性原则C．公平性原则D．多样性原则E．可行性原则第Ⅱ部分非选择题三、名词解释题(本大题共5小题。每小题3分，共15分)21．终结性评价22．学生评价23．隐性课程24．整体印象评价法25．传统型失范行为四、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)26．简述教

7、育对经济的正向功能。27．简述教学设计的基本要素。28．简述教育回归生活的必然性29．简述学生评价理论与实践的当代走向。30．教师的教育研究和专门研究者的教育研究有何不同之处?31．简述终身教育观念和理论的要点。五、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)32．阐述人本位的价值取向和社会本位的价值取向的观点主张，并予以分析评价。33．试述我国市场经济的发展对课程变革的影响。一、单项选择题1．D2．D3．A4．C5．C6．C7．D8．C9．D10．B11．C12．B13．A14．A15．B1．[解析]文化教育学又

8、称精神科学教育学，是l9世纪末以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格、利特等人。2．[解析]促进人的发展是现代教育所预期的正向功能，即显性正向功能。这一功能是教育本质和教育目的的体现，因此也被称为教育的本体功能，成为派生其他功能的源泉，在教育功能系统中处于基础性地位。6．[解析]为了指导20世纪末21世纪初