数学北师大版一年级上册认识前后

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1、《认识前后》教学设计教学内容：小学数学北师大版教材第五单元第56—57页“前后”及其练习。教学目标：1、在对实际情境的观察中，认识物体的“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。3、在有趣味的活动中体验数学，培养学习数学的兴趣。教学重点：能准确的确定物体前后的位置与顺序，并能用规范的语言表达教学难点：物体前后位置关系的相对性。教学准备：教具：自制课件一、铺垫激趣，谈话导入教学过程：一、铺垫激趣，谈话导入：小朋友们好，你们喜欢动画片么？今天老师就先请同学们来看动画片《猫和老鼠》中的

2、一个画面，你能说说猫和老鼠现在的位置吗？对，老鼠在前面，猫在后面，这就是我们今天要学习的数学内容——认识前后。【设计思考:此处主要是培养学生主动学习的兴趣和能力，同时使学生感受到数学来源于生活。】二、创设情境，探究新知1、动物赛跑同学们，动物乐园的小动物们正在举行一场热闹的“森林运动会”。让我们一起去看一看他们比赛的情况吧！1.同学们，紧张的百米赛跑就要开始了,（课件演示）请小朋友们看一看，请你当解说员,为大家来做现场报道:有哪些运动员参加比赛。预测谁得冠军。2.一声枪响后比赛开始了，我们说说他们现在的位置?3、学生反馈，谁跑

3、在最前面？谁在它的后面？谁跑在最后呢？谁在它的前面？（播放学生录音）4、快到终点了，现在你又看到什么？谁能说一说现在每只动物的位置？（播放学生录音）5、如果跑步比赛继续进行，可能会有什么现象发生呢？你想一想，猜一猜。【设计意图：在具体情景中，理解谁在它的前面，谁在它的后面，会用“前后”描述物体的相对位置与顺序。进一步理解由于参照对象的不同，前后顺序具有相对性。】2、动物赛车我们现在去赛车场看一看吧，比赛车队已经来到我们面前了。1、你能介绍参加的选手和他们驾驶的车号吗？2、在小组内说一说现在每辆车的位置。（课件显示）a、1号车排

4、在第（）位，4号车在（）号车后面，在（）号车的前面。b、3号车在()号车的前面?在()号车的后面.c、你还能提出哪些问题？【设计意图：通过语言顺序的前后位置来判断排列的顺序。提高学生空间想象能力及简单的推理判断能力。培养学生团结合作的意识，共同解决问题的习惯。】三、练习巩固，拓展提高1、请同学们看，老师现在在你的哪面？对，老师在你们的前面讲课。现在注意听老师的口令，全体起立！向后转！你们知道现在老师在你的哪面吗？真聪明，老师在你们的后面。 你们能说说什么是前面，什么是后面吗？（设计意图：通过和老师活动让学生感受到前后不是固定不

5、变的，它与方向有关，体验前后的相对性。）2、说一说：请同学们用前后说说自己说一说你在教室里的位置，你的的座位前面是谁？后面是谁？那你在谁的前面？谁的后面？你的前面有几人？后面有几人？你排第几？（设计意图：鼓励学生发现身边的数学，使学生感受到数学在身边。）3、同学们，不仅在教室里有前后的问题，在我们的生活中，每时每刻都会遇到前后的问题，大家看，笑笑和同学们要坐公共汽车去儿童乐园，也遇到了前后的问题。A、公共汽车上的前后问题（站牌上的前与后）B、买票时的前后问题（排队时的前与后）C、算式里的前后问题（先计算，在排序）（设计意图：此

6、处主要是培养学生注意观察，抓住不同的生活场景，汇报找到的前后知识。从而增加生活常识，再一次体会数学就在自己的身边。）四、龟兔赛跑，再次体会小朋友们，你们知道龟兔赛跑的故事吗？一起来听听吧。（课件播放）今天老师给你讲的是新龟兔赛跑。你们能说出在赛跑过程种乌龟和兔子的位置变化吗？（播放学生录音）五、全课总结，互动评价同学们，今天所学的“前后”知识在生活中经常可以用得到。课后要多留心找一找，我们在什么时候、什么地方还会用到“前后”的知识，比如你可以把家里喜欢的玩具来摆一摆，或者介绍动画片里的几个人物的前后位置，（截取一段西游记动画片

7、的片头曲或多个师徒四人的画面说说它们的位置有什么变化）说给爸爸妈妈来听。请你用谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁的前面都有谁？谁的后面都有谁？谁排在第几？这样的话来表达位置与顺序。多加练习让你的能表达更准确更流畅的！