《影子》教案设计

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1、《影子》教案设计《影子》第一课时教学设计教学目标：1.认识11个生字，，认识两偏旁“宀”“犭”。2.正确、流利地朗读课文。3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。4.认识有关影子的一些现象。教学重、难点：识字、朗读、背诵课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来出个谜面，你来猜一猜谜底是什么？谜语：我走它也走,我停它也停,踩它它不躲,光强它现形。师：猜出是什么了吗？谁来说？你真棒！对，就是影子。师：这节课我们就来学习9《影子》请同学们伸出你的小手指和老师一起写课题吧。（齐读课题）二、初读课文，整体感知过渡语：人人都有影子

2、，这篇课文讲了小朋友和影子的什么事？我们一起进入课文。师：坐端正，头抬高。看音节读一遍，看汉字再读一遍，若遇到不认识的字就借助上面的拼音读准它。注意：要做到读准字音，不加字、不丢字、不读破句子，听清楚了吗？师：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？挑字读词，自己练习读一遍。播放课件（1）带拼音的生字词。（指名读、男女对读，齐读。）4/4《影子》教案设计yǐnɡziqiánhòuɡēnzhe影子前后跟着hēiɡǒupénɡyǒutāmen黑狗朋友它们chánɡchánɡ常常师：谁愿意来读？（生读）师：你的声音真响亮。（你读得真准确）下

3、面我们来开火车，看哪列火车开得快。师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗？小老师在哪里？生：小老师在这里。（2）去拼音的生字词。（小老师领读、练习读、开火车读）影子前后跟着黑狗朋友它们常常（3）本课生字。（练习读，指名读，领读，开火车读，齐读。）影前后常跟着黑狗它朋友三、重点认知，品读感悟1.师：过渡：生字宝宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读。谁愿意来读？（指名1个）其他同学认真听，看他有没有做到不丢字不加字，不破句子。师：同学们，前几课我们认识了小节，你还记得它吗？生：记得师：这篇课文有几小节？快速看下全文，用笔标出来。生：这篇课文有两小节。师：你是怎么知道

4、的？生：因为我在两个小节之间找到了一处空行。师：说的真好，谁能像他这样，再说一遍？1、学习课文第一小节。（1）4/4《影子》教案设计师：谁来读一下第一句话？你从这句话里知道了影子在小朋友的什么地方？生：我知道了，影子在小朋友的前面和后面。后面同学再说一遍。（板书：影子，前后）（2）师：真棒!请同学们一起来看大屏幕（图）。想一想：影子为什么一会儿在前，一会儿又在后呢？提示：看看太阳和影子各在小朋友的哪个方向？生：我看到，太阳在前，影子就在后面，太阳在后面照，影子就在前面。师：你太了不起了，说的真好。（3）师：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟着我们就像一条（大屏幕出现第一

5、节）（预设生：小黑狗）师：为什么说影子是小黑狗而不是小白狗？生：因为我们看到的影子是黑色的。师：因为影子是黑色的，所以才把影子说成了小黑狗。影子还像小黑什么？师：（你们想象力真丰富！）不管是小黑狗还是小黑X，它们都是那么的可爱、调皮。3、小结：师：总是跟着我们，一会在前一会在后甩也甩不掉，影子是那么调皮，可是小朋友们还是那么喜欢的喜欢它。我们要读出喜欢的语气来！听听老师是怎么读的，感受下影子的可爱调皮和我们的喜欢。就像老师这样在下面练习读一读。师：谁愿意来试一试？他读得怎么样？生：他读得很好，读出了喜欢。或者感受到可爱师：我们男女生比赛读好吗？看看是女生可爱还是男生调皮？女

6、生先来读。师：都像小影子一样可爱。！4、学习第二小节。（1）师：现在太阳又变换了它的位置它转到哪里了？我们一起学习第二小节。谁愿意来读一读？（2）师：这次影子又跑到了小朋友的哪边？生：左边右边。（3）师：当影子在左影子在右得时候小朋友把它当作了自己的4/4《影子》教案设计什么？生：（好朋友）师：是啊，他就像我的好朋友在寂寞孤独时陪在我左右。你有这么一位朋友开心吗？生：开心。（4）师：那么我们也一起高兴开心地来读一读这一节吧。谁愿意来读？（指名读，评价）（5）师：我们一起来开火车读一读这段好吗？咱们一起看看谁读得最开心！师：同学们你听出这一小组哪个同学最开心了吗？（6）师：让

7、我们一起开开心心高高兴兴地齐读一遍吧。请同学们把书扣下坐好。看黑板（看板书）四、质疑小结，返顾整体1、小结：影子有时在左有时在右，有时在前，有时又在后，可真有意思。课文里，你还有没有不名明白的地方？你们真是聪明的孩子。聪明的人们，看到了影子，想到了，用影子做出各种事物。让我们一起来看一段手影视频，说说你都看到了什么？（播放视频）2、师：影子有趣吗?让我们带着感情读儿歌，读出它的有趣，喜欢哪小节就读哪小节。开始吧！（配乐齐读）五、布置作业：这节课我们就学习到这里，请同学们留心观察早上中午晚上，影子都在你的什么位置，我