影子课文教案设计

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1、影子课文教案设计篇一：人教版一年级语文《影子》教学设计(教案)9.影子教材分析《影子》这篇课文内容生动，语言活泼，能激发学生兴趣，通过对影子的观察，使学生善于发现身边的事物，学会观察，课文结构完整，内容连贯，朗朗上口，符合低年级儿童性格爱玩的特点。学情分析影子是生活中常见的自然现象，学生容易产生兴趣，从生活现象引入课题，能唤起儿童的生活体验，在游戏活动中增加识字兴趣，并且学生拼音拼读能力已具备，能完整的根据拼音读课文。教学目标1.知识与能力目标认识11个生字，会写3个，认识两种笔画”“┐”横折，“偏旁反犬旁“犭”和宝盖头“宀”。2.过程与方法目标通

2、过有感情的朗读课文和游戏识字，引发学习兴趣。3.情感、态度和价值观通过学生对影子现象的研究，引起学生的方位的整体感受，学会观察，善于发现。竖折折勾。记住两个教学重难点重点：识字，写字，朗读和背诵课文。难点：文中轻音的读法。教学准备多媒体课件苹果生字卡片第一课时教学过程1.导入谜语导入多媒体出示：你有我有他也有黑身黑腿黑黑头灯前月下跟我走就是从来不开口~（影子）出示课题齐读课题影子2.初步感知课文课件去掉课文拼音阅读，阅读遇到困难的字生字出示拼音，教会学生学会用拼音识字地方法9多个学生分句读）老师指导纠正发音。学生个别读，齐读课文。3.生字学习文中我

3、会认得字，逐个带拼音拼读，师：带着拼音好朋友大家都会读了，那么去掉拼音你还认识它们吗？生：认识。并让学生组词，并读出词语（课件出示）简笔画画出大树，创设情景：老师种了一棵果树，可是果树长了虫子，接的苹果都落下来了，谁捡到就送给谁，以此引导学生认字，并让捡到苹果的学生大声的读出来，全班也读一次，加深印象，引起学生兴趣。4.偏旁部首教学出示课件带反犬旁的字，结合学生熟悉的图片认字，如：狼出示灰太狼图片猴出示孙悟空图片及时教写部首“犭”“宀”，并要求学生书空一次读出偏旁部首名称5.课后延伸他她它（使用）问题：（）是我的妈妈。我的弟弟，（）是一个活泼可爱的

4、小孩。我养了一只小白兔，（）软软的。出示问题，老师提示，让个别学生举手发言，选出正确的。6.拓展学习鼓励学生说话，老师引导，学生明白“太阳在前，影子在后。太阳在左，影子在右。”让学生发言大声的说话，能说出：我的前面是×××我的后面是×××我的左边是×××我的右边是×××7.作业布置回家课文读两遍。学做一种手影游戏。板书设计9影子b——α——bα反犬旁犭宝盖头宀教学反思本课教学把学生当做教学的主体，充分发挥了学生的主观能动性，本课使用了拼读法，用节奏法拼读，让学生手脑并用，减少注意力分散，通过摘苹果游戏识字法激发学生学习兴趣，从师生合作中，教师进行引

5、导，通过摘苹果游戏让学生自觉提高注意力，把苹果送给学生，学生建立语文学习的兴趣，从而产生优越感，提高竞争意识，激发学生想象，课堂氛围融洽，使学生在学习中发挥潜能，从而热爱学习，对学习产生兴趣。篇二：一年级《影子》教学设计《影子》教学设计教材分析这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学理念本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。教学目标：1、认识11个生字。3个偏旁“三撇、反犬旁、宝盖头”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关“影子

6、”的一些现象。教学重点：认识11个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。2、初步感知最基本的语文学习方法。教学流程：师：（猜谜揭题）我们每个小朋友都有自己的朋友吧。你的好朋友是谁呢？生：说出了同学的名字。师：老师也有一个好朋友，他天天跟我在一起，有时走在我的前面，有时走在我的后面，我和他问好，他呀不开口。你们猜，我的好朋友他是谁？生：影子师：没错，就是影子。师：看老师来写“影”字。你看，右边有“彡”，就像是影子。这“彡”是影的偏旁，叫做三撇，跟我读。生：三撇师：伸出手，写一写。师

7、：“影”是后鼻音，小朋友来读一读。生：影师：跟“子”连起来怎么读？要注意什么？谁先来试一试。生：影子师：读得快一点，影子轻一点生：影子师：你觉得影子有趣吗？生：有趣。师：小朋友，你知道影子是怎么样跟着一个小男孩的？总是跟着他的吗？我们到课文当中看看。请你们打开课本82页，看一看，读一读。课文里有很多生字，把这些生字从课文中圈出来，这是第一步。第二步，看看有什么方法把它记住。（生自由读）师：谁愿意来当小老师，带大家一个一个把生字读完。生：影、前、后、长、跟……师：好的，谢谢小老师，读完了，你自己连起来把它读一遍好吗？每个小朋友自己读。请你再读一遍，这

8、回不但要把样子记住，待会盛老师拿出卡片把拼音去掉，看看你们是不是还能把它读对。（生读）师：（用卡片指读）谁来试一试，谁来授