课文《影子》 教学设计

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1、课文《影子》教学设计　　　　课前透视影子是生活中常见的自然现象是人类形影不离的朋友课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点儿歌共两小节用比拟的手法把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”活泼、亲切充满了童真童趣符合儿童的心理特点能引起孩子们的强烈的内心感受课文配有两幅插图俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍能够帮助学生理解课文激发学生阅读的愿望对于影子学生都有一定的体验也很感兴趣所以教学中应该抓住学生的认知特点创设一个活泼、有趣的氛围让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识用知识培养学生的创新思维求异精神根据课文亲切自然、生

2、动有趣的特点以识字为基础让学生在朗读和背诵中放飞激情抒发自己的独特感受产生热爱自然、探索自然的愿望　　　　教学目标　　　　1、认识11个生字会写3个字认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”　　　　2、正确、流利地朗读课文背诵课文　　　　3、学会识别“前、后、左、右”四个方位　　　　4、认识有关“影子”的一些现象　　　　教学重点识字、写字朗读和背诵课文　　　　信息资料　　　　1、课件或挂图生字卡片　　　　2、手电筒、玩具每组一份　　　　3、铁丝　　　　教学时数两课时　　　　第一课时切入举偶　　　　1、游戏：同学们我们一起到操场上去做“踩影子”

3、的游戏好在踩影子的过程中要注意观察用脑思考：你发现了什么想到了什么有什么感受（教师和学生一起游戏边玩边引导学生观察启发学生发现影子的特点再回到课内交流揭示课题）（爱玩是孩子的天性有趣的游戏让学生对影子有了更感性的认识让他们深刻地体会到语文课的丰富多彩在愉快的环境中引发学生探求知识的热情回到课内的交流为学生提供了口语交际的空间热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端）　　　　2、板书课题：影子问：谁会读这个词你是在里认识“影”字的怎样记住它的（齐读课题指导读好“影”的后鼻韵母“子”的平舌音读好轻声）你见过影子在里见过都什么时候能见到影子看了

4、课题你有什么问题要问（从已有的识字经验入手指导学生在具体的语言环境中识字、学词增强学生对识字的信心和有成就感从学生的认知出发交流已有的生活经验让他们畅所欲言发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣）对话平台　　　　初读　　　　1、你们想知道课文是写影子的请打开书自己读一读吧！（自由读文）　　　　2、在读书中遇到不认识的字该办（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上借助拼音帮忙也可以请同学帮助还可以请教老师、家长……）（渗透学习学法引导学生自己解决读书中遇到的问题让他们学会读书学会学习激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望）　　　　3、现在就

5、用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文）　　　　4、组内互评　　　　5、指名读文集体评议（尊重学生主体地位培养学生的合作精神在朗读的评价中提高学生的朗读能力）　　　　识字1、出示生字卡片：狗、它问：这两个字你认识它们的偏旁怎样记住这两个偏旁和这两个字　　　　2、拿出生字卡片组内交流识字方法（教师参与其中指导学生用自己的方法认识汉字）　　　　3、汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验有些需要注意的地方要提醒大家一下　　　　4、开火车认读生字生词　　　　5、游戏：摘苹果苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝摘到苹果把字读正确就得到苹果了（在识字教学

6、中要调动学生的识字积累发展他们的思维能力和想象能力进行自主性和创造性的学习）　　　　熟读　　　　1、用自己喜欢的方法读课文注意读准字音　　　　2、边读边想你读懂了什么（给学生大胆发言创造机会指导说出自己的独特感受养成边读书边思考的好习惯）　　　　3、自由选择读你喜欢部分就读部分　　　　4、多种方式练读（自由读个别读同桌对读小组读你读我评男女生赛读……）感悟出示课件或挂图指导观察：影子都象什么为什么说影子像小黑狗影子是好朋友说影子是个“小花狗”行不行?为什么?（创设情境让学生地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动培养语感激发学生学语文用语

7、文的热情）　　　　写字　　　　1、出示田字格中的字：“飞”看看这个字象什么（鸟扇着翅膀在飞）组词指导认识新笔画“横斜钩”　　　　2、出示“九”和“飞”比较一下“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同　　　　3、教师示范“飞”字的写法　　　　4、练写（教师加强巡视和指导对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示）　　　　5、展示学生作品提出意见和建议　　　　第二课时对话平台　　　　导入　　　　1、游戏：小小擂台赛（分组认读字词比赛）（学习汉字是一个反复的、长期的过程用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会在不断的复现中达到巩固认字

8、的目的）　　　　2、齐读课文　　　　讨论　　　　1、演示课件或挂图影子可调皮呢它和太阳捉迷藏玩呢！它是怎样捉迷藏的呢互相说说你的想法　　　　2、汇报（太阳在后影子在前太阳在前影子在后太阳在右影