课文《影子》教学案例及反思

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1、课文《影子》教学案例及反思　　　　【情景说明】　　　　《新课程标准》指出：教材应符合学生的身心发展特点适应学生的认知水平紧密联系学生的生活经验从而激发学生的学习兴趣和创新精神《影子》是人教版教科书第一册的课文这篇课文贴近学生生活实际本课的教学可以从生活现象引入要注意在课堂中唤起学生的生活体验从中让学生认识有关影子的一些现象这是一篇构建开放性课堂的好课例　　　　【教学过程】　　　　一、创设情境导入新课　　　　(播放CAI课件进入新课)　　　　师：同学们当人们在太阳底下走路时总有一个阴影跟着你知道这个阴影叫什么?　　　　(学生齐答

2、)影子　　　　师：谁能告诉我在什么情况下会出现影子呢?　　　　生：有太阳的时候　　　　师:你是知道的?　　　　生：有一次在幼儿园的操场上晒太阳见到了影子,它一直跟着我　　　　生：(一生挥动着手着急地站起来说)电灯亮的时候点亮蜡烛的时候都有影子　　　　师：你能举个例子说说?　　　　生：晚上我在电灯下写作业时影子在我的后面　　　　(又一学生急不可耐地举手说)老师我知道有光线的时候就有影子　　　　师：你真会动脑筋对有光线就有影子同学们发现的影子现象一定很多请大家以小组为单位交流一下好?　　　　(学生进行小组交流学习交流完毕师继续引导

3、)　　　　师：只有人才有影子?　　　　生：不小树也有影子　　　　生：房屋也有影子　　　　生：高山有影子　　　　生：只要有太阳和灯光任何东西都有影子　　　　师：你答得真好影子是我们人或其它物体挡住光线反映出的形象请大家自由读课文看看课文中是怎样描述影子的?　　　　(学生自由大声读课文读完课文后学生纷纷举手)　　　　生：影子像一条小黑狗常常跟着我　　　　生：影子一会在前一会在后　　　　生：影子像我的好朋友常常陪着我　　　　生：影子一会儿在左一会儿在右从不离开我……　　　　师：小朋友们回答得太好啦今天天气很好我们一同到外面操场上做找

4、影子、说影子的游戏吧　　　　(同学们兴高采烈来到操场)　　　　二、做“找影子、说影子”游戏　　　　(同学们围着老师站成了个大半圆形)　　　　师：同学们你们站好找到自己的影子说说影子在自己的个方位?　　　　生：太阳在我左边影子在我右边　　　　生：我面对太阳影子在我后面　　　　生：我转了一下太阳在我右边影子在我左边　　　　师：同学们你们观察得真仔细请你随意动一动表演各种动作说说你又会发现什么?　　　　生：我向前走影子也跟着我走……　　　　生：老师我发现李雯在表演武术影子也在跟着他表演呢(一位学生用惊讶的语气说)　　　　生：我偷偷地

5、看影子也在偷偷地看　　　　生：我蹲下、低头影子也蹲下、低头蹲下时影子短站起来影子长　　　　生：老师我发现影子活动同人的活动是同时的、一样的、不分离的……　　　　师：同学们你们观察到的影子像课文中写的?　　　　生：影子黑乎乎的是像一条小黑狗我们走到里它就跟到里　　　　生：影子一直跟着自己想离开也离不开　　　　生：影子像自己的朋友永远陪着不离开　　　　(这里再一次回归课文让学生从活动体验中学习知识熟记儿歌内容也有助于增强语感)　　　　师：是啊影子是我们最好的朋友你走到儿它就跟到儿“形影不离”说的就是我们和影子的关系　　　　(同学们

6、看着自己的影子口里念着“形影不离”)　　　　三、探究拓展　　　　师：同学们说一说操场上还有其它的影子?　　　　生：有国旗的影子　　　　生：有楼房的影子还有两棵大雪松的影子　　　　师：校园里的旗杆、树木它们的影子会变化?(学生思考沉默了一会儿)　　　　生：早上它们的影子在西面很长很长;中午时影子在它们的身边很短很短;晚上时长长的影子跑到东边去了　　　　生：刮风时雪松的影子也跟着动　　　　生：阴天、雨天时没有影子　　　　师：同学们善于观察、积极动脑你们都是爱学好问的孩子人的影子除了在太阳下见到外还会在里看到自己的影子呢?　　　　生

7、：在灯光下能看到手电筒也能看到人的影子　　　　生：在点亮的蜡烛前能看到　　　　生：我家的大理石地板可以看到人的影子　　　　生：明亮的餐桌也可以看到影子　　　　生：我家的木地板也能看到影子……　　　　师：同学们的回答真令老师感到欣慰只要你们认真观察做生活中的有心人那么自然界的奥秘都会一一被我们发现　　　　四、质疑反馈　　　　学了这一课你懂得了什么?还有没有对“影子”的知识不太理解的请你问老师、问同学和父母好?　　　　(回归知识给学生留下思维的空间带着问题下课)　　　　让学生玩“踩影子”游戏　　　　【教学反思】　　　　《影子》是一

8、首儿歌易读成诵描写的是学生生活中司空见惯的自然现象但却又是最易让学生忽视的因为学生的观察是无意识的我们应该将学生无意识的观察与教师有意识的引导结合起来真正达到用教材教而不是教教材改变教师的教学方式走出教室融入自然关注学生生活才能引起学生的极大学习兴趣我是这样做的：　　　　首先