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时间:2019-03-22
《《影子》原创教案设计推荐 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《影子》原创教案设计推荐教材简析:《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,读来亲切上口,活泼俏皮。教学理念:本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人,让学生自己在充分读书的基础上,质疑讨论交流,提高读书能力。教学目标:1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟后友朋”6个字,认识笔画“竖折折钩”,认识两个偏旁“反犬旁、宝盖”。2、能流利、有表情地朗读、背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。教学重难点:学习生字词,了解方位,理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。教学准备:生字卡片、课文挂图、一棵长满生字
2、果子的树教学时间:2课时第一课时教学目标:1、认识11个生字,认识两个偏旁“反犬旁、宝盖”。2、能流利、有表情地朗读课文,理解太阳光和影子的关系。3、通过对“影子”现象的研究,培养学生探究问题的意识。教学过程:一、谈话导入,激发兴趣1、上节课我们学习了课文《阳光》,阳光像金子,洒遍田野、高山和小河,阳光还会洒到我们小朋友的身上,当阳光洒在我们身上时,地面上会出现什么现象呢?谁愿意把你在阳光下的发现告诉老师和同学们?(我发现太阳照到身上,就会出现影子。)当太阳升起来时,小朋友的身后拖着影子,多有趣呀!本节课我们就来学习“影子”2、板书课题,领读课题,注意整体认读音节及轻声的读法。3、学习
3、生字“影”。谁来试读一下”?(读得不错,读的时候声音再响亮点就好,你再领读一遍,这次读得好多了。谁再来读一下,大家跟我读一下,读完了题目,同学们肯定想知道课文都告诉了我们什么?不要着急,听老师说一下朗读要求。)二、自读课文,整体感知1、初读课文,读准字音。(1)要求:同学们自己读一读课文,圈出要认识的生字,用你认为最好的方法来记,当你遇到不会读的字,可以请拼音朋友来帮你,拼一拼,会了以后再往下读。(3)下面同桌两人读一下生字,互相帮忙纠正一下读音。2、检查自学情况。(1)我们来检查大家读得怎么样?指名读生字。(同学们读得很不错,要特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字,如:影、前、常、跟、
4、着、朋。)(2)有什么好的方法能快速地记住这些生字呢?运用学过的方法,并小组交流。(3)认识两个新偏旁“反犬旁”(“狗”)和“宝盖”(“它”)(4)做游戏:摘果子出示画有长满果子的树。请学生摘下认识的“果子”并读出生字。3、把摘下的果子放进课文里读一读。自己读一读课文,把课文读流利。4、齐读课文。三、细读课文,理解课文内容。1、出示课本挂图,比较两幅图的相同点和不同点,想一想,课文这两小节分别写哪一幅图?相同点:有太阳、小朋友、影子不同点:影子在小朋友的方位不同,(影子在后,在左)2、谁自告奋勇来读第一节?(老师提醒你读的时候要注意眼睛看准,不要慌。)3、仿照第一节读第二节。(师重点指
5、导学生注意朋友的读法)3、大家比较第一、二节的第三行有什么不同?第一节的第三行是“影子常常跟着我”,第二节的第三行是“影子常常陪着我”。大家跟我读一下,读书时要注意读书姿势。(老师特别佩服小朋友,在短短的时间里,就读得这么好。)(1)教师范读。(2)学生自由读。(3)同桌互读。(4)指名读。123下一页(5)熟读成诵。学生自己背诵课文后,背给同桌听。四、质疑讨论,把握重点。(鼓励学生质疑)这么可爱的孩子,你喜欢吗?我也喜欢,那么读完了课文,大家有没有什么问题要问老师呢?A、学生质疑(1)影子为什么会有时在前,有时在后,有时在左,有时在右呢?(2)为什么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好
6、朋友?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。B、自由探究分小组讨论,每小组挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式进行研究。C、交流汇报影子和黑狗有相似的地方:颜色黑,常常跟着主人转,非常亲热;“它”指影子,影子陪我上学、放学,就像我的好朋友。D、在理解的基础上再次有感情地朗读课文。五、小结:同学们,在生活中,我们也可以学语文,只要你仔细观察,处处留心,就可以学到很多书中没讲到的知识。六、布置作业:(1)把生字读给家长听,把课文背给你的好朋友听。(2)课下仔细观察,什么情况下影子在前、在后、在左、在右?板书:9、影子前-后-跟着-小黑狗左-右-陪着-好朋友第二课时教学目标:1、进一步理解方
7、位。2、学写三个生字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”3、激发学生课外继续探究的热情。教学过程一、复习导入1、自由读一读课文,再现课文中的生字。2、开火车认字、词:影、前、后、它、跟、着、黑、狗、朋、友。3、会背课文的同学站起来,背背课文。二、观察说话1、说给同桌听:我的前面是(),我的后面是(),我的左边是(),我的右边是()。2、全班交流。3、小组认字比赛以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。如:
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