《两步计算的加减法实际问题》教学设计

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1、两步计算的加减法实际问题南京市金陵中学龙湖分校李旭梅 教学内容:二年级(下)第63-64页的例3和“想想做做” 1-5教学目标: 1.结合生活经验让学生经历两步计算的加减法实际问题的探索过程,能对条件和问题进行整理,能较有条理的说出自己的思考方法,会联系加、减法的含义正确列式解决问题,学会检验实际问题的方法。2. 在具体情境中让学生进行有序的观察、有条理的思考,感受解决实际问题的一般步骤,初步了解两步计算实际问题的结构,在不同方法的解题思路中发展学生发散性思维,培养初步的观察能力、分析能力和解决简单实际问题的能力。 3.让学生在探索过程中进一步体会数学与生

2、活的联系,增强学生对数学学习的兴趣;养成良好的倾听、表达、思考、检验的学习习惯,为后续的解决实际问题学习奠定扎实的基础。教材简析:“两步计算的加减法的实际问题”是在学生掌握简单的加减法实际问题数量关系的基础上进行教学的。教材通过学生熟悉的“乘坐公交车”这一生活情境,根据条件解决“离站时车上有多少人?”的问题,让学生在具体情境中进行有序的观察、有条理的思考,确定先算什么再算什么,并联系自身的生活经验解释每一步的含义:为什么用加法,为什么用减法,联系自身的生活经验,同时关注学生出现的不同解题思路。让学生初步了解两步计算实际问题的结构,感受解决两步加减法实际问题

3、的一般步骤,即“整理条件和问题—确定解题思路—列式计算—检验”。在经历解决问题的一般步骤过程中,让学生逐步养成按规范的步骤解题的好习惯,提高学生观察能力、分析能力和解决简单实际问题的能力,知道检验的方法并养成检验的学习习惯,为以后学习含有两级运算的两步实际问题学习奠定扎实的基础。学情分析:学生在一年级上册“用括线和问号表示的实际问题”第一次接触了解决实际问题,在一年级下册学习了“求被减数、减数的简单实际问题”、“求两数相差多少的简单实际问题”,在二年级上册学习了“求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题”,也学会解答连续两问的加减法实际问题,学生已经初步感

4、受到了解决问题的基本框架,这节课在学生原有知识的基础上,让学生进一步感受解决问题的一般步骤,即“整理条件和问题—确定解题思路—列式计算—检验”。能联系自身的生活经验解决问题,为学生解决实际问题积累经验,鼓励让学生能用较清晰的语言表达自己的解题思路。教学重点:感受解决实际问题的一般步骤,能对条件和问题进行分析,正确解决两步计算加减法实际问题。 教学难点:对实际问题的数量关系进行分析。 教学准备:课件、学习单 教学过程: 一、谈话导入  同学们,你们做过公交车吗?公交车到站后会有人上车,也会有人下车,今天我们就来看看公交车上的数学问题。 二、探索新知 1.理解

5、题意:整理条件和问题(1) 出示主题图问: 从图中你知道哪些数学信息和问题? (2)根据学生回答把条件和问题摘录在黑板上,并向学生说明:我们把数学信息也叫解决这道问题的条件。(3)问题中的“离站”是什么意思? 2.确定解题思路(1)根据题目中的条件和问题你准备怎样解决这个问题?先自己想一想,然后在小组内说一说你的想法。(2)小组学生活动,教师巡视。(3)小组汇报,全班交流。方法1:可以用原来的34人减去下车的15人,然后加上上车的18人,最后得出离站时车上有多少人。 教师追问:①他这种方法是先用了哪2个条件求出了什么,再求什么?②为什么“原来的34人减去下

6、车的15人”用减法?算出的得数加上上车的18人用加法呢?方法2:可以用原来的34人先加上上车的18人,然后再减去下车的15人,最后也能求出离站时车上有多少人。 教师追问:①他这种方法是先用了哪2个条件求出了什么,再求什么?②为什么“用原来的34人先加上上车的人数18人”用加法?算出的得数减下车的15人用减法呢?方法3:还可以用上车的18人减去下车的15人,再加上原来的34人,最后也能求出离站时车上有多少人。教师追问:①他这种方法是先用了哪2个条件求出了什么,再求什么?②“上车的18人减去下车的15人”算出来是什么?算出的得数为什么要加上原来的34人?3.列

7、式计算 (1)同学们想了很多的方法,现在请按自己的想法选一种方法在学习单上列出计算。(2)同桌交流:说说你的算式每一步算的是什么?(3)全班交流:谁来说一说你是怎么算的? 学生汇报时,师板书并规范书写格式,追问学生:你第一步先算的什么?第二步呢?学生1: 34+18=52(人) 52-15=37(人) 学生2: 34-15=19(人) 19+18=37(人) 学生3:  18-15=3(人)  34+3=37(人) 4.检验答案(1)提出疑问:刚才大家都算出离站时车上有37人,那怎样知道计算是否正确呢?那可以用方法检验? (2)学生交流①再算一遍:师引导,

8、思路正确的话,可以用这种方法;如果思路不正确,再算一遍能检验出答案

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