两步计算的加减法实际问题　

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1、《两步计算加减法的实际问题》教学内容：二年级（下）第63-64页的例题和“想想做做”第1-5题。教学目标：1.使学生充分经历两步计算的加减法实际问题的探索过程，加强对己知条件和问题的整理能力，能独立地进行简单的、有条理的思考，能正确解决含有加、减法的两步计算的实际问题。2.使学生能初步感知两步计算实际问题的解题步骤。3.让学生在解题过程中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信教学重点：能理清实际问题屮的己知条件，并加以整理，从而正确解答教学难点：掌握实际问题的数量关系和分析方法。教学过程：1.1.2.动经验、揭示课题出示问题：妈妈买回了25个苹果，小明吃掉了13个，还

2、剩几个？又买回了8个，现在有多少个？要求：先自己读题，说说已知条件是什么？问题是什么？现在请同学们先自己想想可以怎样列式，然后同桌之间说说你是想的？检查交流：先说说你是怎样列式的，然后再说说你是怎样想的？说明思路，揭示课题点评：小朋友们真厉害，知道可以利用两个有联系的条件先解决第一个问题，然后再根据算出的结果和另一个条件来解决第二个问题。过渡：在生活中，其实有很多我们熟悉的实际问题都可以应用数学知识来解决今天老师就和小朋友们一起来探索两步计算的加减法实际问题。板书课题：两步计算的加减法实际问题。比一比那些小朋友最爱动脑筋，最有办法，获得的星最多。呈现问题、探索解决1、出示

3、例题3:要求：请小朋友先自己读题，然后说一说已知条件是什么？问题是什么？独立思考，交流思路猜一猜：先离站时车站的人数比原来车上的人数多了还是少了？想一想：根据条件，可以怎样解决这个问题呢？先自己想一想，然后和你的同桌说说你准备怎样算？集体交流：谁来分享你的好办法？引导学生理解交流的思路，学生说教师边板书先减后加：原有34人一下车的15人+上车的18人=离站时车上有37人先加后减：原有34人+上车的15人•下车的18人=离站时车上有37人先减后加：原有34人+上车比下车多的3人=离站吋车上有37人2.提出检验点评：小朋友们想到的办法可真多啊！现在请小朋友选择一种自己喜欢的办

4、法再说说你是怎样算的？质疑：答案我们是算出来，那怎样知道我们算的对不对？追问：你打算怎样检验？预设：1、再算一遍2、用另一种方法计算3、也可以倒过来推算，先减去上车的，再加下车的人数，就是原来人数。要求：现在你请你选择一种你喜欢的检验方法算一算，看看结果对不对。3.回顾反思，总结解决问题的一般步骤引导：请小朋友们回忆一下，刚才我们解决问题经历了那些过程？根据回答相机板书：1、弄清条件是什么，问题是什么？2、明确先求什么，再求什么？3、列式解答4、检验1.练习巩固，提高能力1.出示想想做做的第1题。提问：从题中你知道了条件是什么？问题是什么？质疑：题目的箭头表示什么意思？点

5、评：这也表示了事情的发生顺序。指出：像这样用箭头连接己知条件和问题，看起来比较清楚明白。要求：那这个问题你会解决了吗？自己动手试试。组织交流：提问：还有没有其他办法？追问：这题我们做完了呵？对了，要检验。提问：可以怎样检验呢?说说你的方法。1.出示想想做做的第3题。提问：从题屮你知道了条件是什么？问题是什么？追问：用去88袋，是指图上的那一部分？谁上来指一指，那剩下的部分呢？就是我们要求的还剩多少袋？要求：那这个问题你会解决了吗？自己动手试一试。提问：还有没有其他办法？提问：可以怎样检验呢?说说你的方法。2.出示想想做做的第5题。要求：先读一读题目，说说己知条件和问题是什

6、么？提问：要求他们班不会游泳和不会溜冰的人各有多少人，先耍求什么呢？全班的人数。小老师上来讲，其他学生补充。1.全课小结。2.作业布置。学习卡班级姓名1、白菜馅的有36个，韭菜馅的有24个。吃了18个，还剩多少个?(1)整理条件和问题：列式解答:2.检验：2、上午摘了120个，卖出60个，下午又摘了80个，现在有西瓜多少个?(1)整理条件和问题：1.列式解答：2.检验：1.小英看一本72页的故事书，第一天看了26页，第二天看了28页，再看多少页才能看完？(1)整理条件和问题：1.列式解答:2.检验：