新人教版三年级语文下册第五单元教案

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1、第五单元单元教材分析本单元以“可贵的亲情和友情”为专题，本单元的每项学习内容和活动，都将围绕该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习

2、”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。单元教学目标一、知识与技能1.认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3二、过程与方法2.抓重点词语理解课文，积累词汇。3.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。三、情感、态度、价值观学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活单元训练重难点重点难点认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。学会感受人间真情，懂得用爱心

3、对待生活。打开和学生交流的窗口，引导学生关注文中主人公的情感。让学生自己寻找身边的友情和亲情。单元课时安排17、《可贵的沉默》3课时《语文园地五》2课时18、《她是我的朋友》2课时19、《七颗钻石》3课时20、《妈妈的账单》1课时《口语交际.习作五》3课时38课题17、《可贵的沉默》主备人杨霞授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能　　1.学习本课生字词。　　2.流利地朗读课文。　　3.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。　　　二、过程与方法　　1.抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，

4、帮助学生理解其含义，感受其情感.。2.结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。三、情感、态度与价值观　懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解教学难点初步懂得应该回报父母的爱。教学准备课件音乐《感恩的心》课时安排2课时第一课时课时目标一、知识与技能：1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼、情绪、索性、蕴藏、依然、寂然无声、沉默不语”等词语。　2．正确、流利、有

5、感情地朗读课文，了解课文内容,理清课文脉络。二、过程与方法通过默读，了解课文内容,理清课文脉络。三、情感.态度.价值观正确、流利、有感情地朗读课文。38教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、激发兴趣，导入新课1.板书课题：可贵的沉默。2.引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）学生齐读课题。学生讨论交流二、初读交流，整体感知1.课件出示自学要求（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。（2）读课文，标出自然段。（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。（4）小组合作学习，把自

6、己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。2.给一定的时间，让学生自学。3.教师指导参与小组合作学习。1.初读课文，画出不理解的词语2.标出自然段。3.学生自学。4.小组合作学习。38三、初读感悟1.读准生字、新词的字音。2.默读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？带着问题自由读课文，并小组讨论交流回答问题。四、拓展升华我们合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？。1.指名汇报，大家补充，读出体会。2.同桌交流

7、总结。五、本课小结今天这节课你有什么收获和感想呢？学生交流学习六、作业布置1.抄写生字词2.熟读课文教学反思38课题17、《可贵的沉默》主备人杨霞授课班级三年级授课人授课时间第二课时课时目标一、知识与技能1.在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。　2.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。　　　二、过程与方法抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感。三、情感.态度.价值观受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一

8、、复习，激情导入1.听写上节课的重点字词。2.同学们，有一位老师也向她的学生提出了同样的问题，瞧这些孩子——（课文第一幅插图）你看到了什么？1.听写上节课的重点字词。2.看课文插图同桌讨论交流。38二、新授（一）感受爱（1—9自然段）1．打开书72页，让我们赶快来读读课文。生自由读（体会孩子们快乐、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。）2．我们一起把这个热闹的场面展示出来，你们就是这群快乐的孩子，我就是那位老师，师生合作读课文。随