人教版三年级语文下册第五——八单元教案

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1、三年级下册语文科目教学设计课题16可贵的沉默学习目标1．会认9个生字，会写14个生字，正确读写词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。3．体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法.学习重点抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景。学习难点抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景。课时安排2学习准备PPT主备内容修正教学流程第一课时课前二分，展示自我哪位同学吧《弟子规》背给大家听？一、巧设情境，明确目标1．板书课题：可贵的沉默。2．引导学生理解“沉

2、默”的字面意思。“可贵”一般情况下用于形容什么？3．齐读课题，质疑：文题用“可贵”形容“沉默”，你怎样理解？看到题目你有哪些问题？(预设：谁沉默？在什么情况下沉默？为什么说沉默是可贵的呢？他们沉默时的神态是怎样的？沉默之后又是一种什么情景呢？……)二、质疑探究，获取新知1．提出要求。借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。遇到不懂的字、词，可以查字典，也可以先用笔画出来，在小组内讨论。(组织学生自学，教师巡视。)2．检查自学生字新词的情况。(1)同桌自学互读字词卡片。要求：读准，声音洪亮。252(2)组长利用字词卡片，组织小组成员正确轮

3、读、抢读。(3)课件出示词语：异口同声、祝贺、骄傲、神气十足、左顾右盼、迅速、依然、寂然无声、四面八方、蕴藏、霎时、七嘴八舌、建议、稚拙、烦恼、体贴、重复、安静、享受。3．指导写字。(1)先引导学生比较，“迅”“速”“达”，有相同的偏旁“辶”，指导“辶”的写法；“恰”“犯”“议”结构上都是左窄右宽，书写时要注意。“复”字中间是“日”，不要写成“目”。(2)教师范写“复”“迅”“速”，学生练习书写。三、展示共享，点拨提升1．熟读课文，巩固字词，达到准确、流利。2．前面同学们提出了许多问题，通过读文，你解决了哪些问题？(可以回答自己提出的问

4、题，也可以回答别人提出的问题。)3．全班交流。谁能将同学们解决的问题进行整理，说一说课文主要讲了一件什么事？(在一节课上，老师询问学生，父母给自己过生日的情景，大家情绪高涨，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日并向他们祝贺时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。)4.文章的主线非常明确，按照沉默前、沉默时和沉默后的顺序进行行文。思考一下：哪些自然段写了沉默前的情景？哪些自然段写了沉默时和沉默后的情景？小组讨论，理出层次：沉默前(第1～9自然段)：交代事情的时间、地点、人物及起因。沉默时(第10～15自然

5、段)：当“我”问谁知道父母的生日并向他们祝贺时，孩子们沉默了，“我”给孩子们提出回报父母的建议。沉默后(第16、17自然段)：孩子们懂得回报父母，“我”252很快乐。四、归纳梳理，构建知识网络自由朗读课文，回顾主要内容。绘制思维导图。五、达标测评，反馈矫正1.填一填，读一读。（）口（）声（）然（）声（）嘴（）舌（）顾（）盼（）约（）同（）气（）足2.想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。孩子们（）回答。几乎所有的孩子都在（）交谈。我的情绪（）传染给了学生们。六、布置作业你怎样知道父母的生日？第二课时课前二分，展示自我你喜欢课文的哪一

6、部分？读给大家听。一、巧设情境，明确目标1．上节课我们初读了课文，学习了字词，老师想听写几个词语考考大家，你们愿意接受挑战吗？老师找一名同学到前面来写。(一名同学到黑板上书写，其他人在纸上写。)2．听写词语：沉默、祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、享受、稚拙。3．回顾课文内容，再现文章脉络。(1)谁能说一说文章的主要内容？(2)教师根据学生的回答板书文字。二、质疑探究，获取新知1．找三名学生读课文的三个部分，重温课文内容。2．课件出示学习指南。学生小组合作学习，教师深入小组随机指导。3．全班交流，小组汇报。252(1)重点引导学生抓住动作

7、、神态描写，结合动作表演等方式，理解“异口同声、神气十足、左顾右盼、骄傲、寂然无声、沉默、热闹”等词语，体会学生的情绪变化：兴奋——沉默——兴奋。进一步体会学生的心理活动：自豪——内疚——觉醒，并指导学生通过多种形式的朗读，走进人物内心，进一步体会学生如何感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。(2)“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”这“极为珍贵的东西”指的是什么？(引导学生深入探究，多向思维，“极为珍贵的东西”指的是对父母的爱、是如何去爱父母、如何回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光

8、感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。)(3)在学生汇报的过程中，教师要追问“你透过这些词体会到了什么？能带着感情读一读吗？”让学生在读中感悟，读中体会。三、展示共享，点拨提升1．分角色朗读，体会人物的心情