三年级语文下册第五单元复习课教案(人教版)

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1、三年级语文下册第五单元复习课教案(人教版)　　课时教学设计首页　　　　　　授课时间：年月日　　课题第五单元课型复习共几　　课时2　　(三维)1．认识本组25个生字，会写42个生字。　　　2.有感情地朗读课文、背诵相关课文。　　　3.以读为本，能够运用学到的阅读方法读通读懂课文。　　　4.体会抓住人物的神态、动作进行描写的方法。　　5.三年级语文下册第五单元复习课教案(人教版)　　课时教学设计首页　　　　　　授课时间：年月日　　课题第五单元课型复习共几　　课时2　　(三维)1．认识本组25个生字，会写42个生字。　　　2.有感情地朗读课文、背诵相关课文。

2、　　　3.以读为本，能够运用学到的阅读方法读通读懂课文。　　　4.体会抓住人物的神态、动作进行描写的方法。　　5.三年级语文下册第五单元复习课教案(人教版)　　课时教学设计首页　　　　　　授课时间：年月日　　课题第五单元课型复习共几　　课时2　　(三维)1．认识本组25个生字，会写42个生字。　　　2.有感情地朗读课文、背诵相关课文。　　　3.以读为本，能够运用学到的阅读方法读通读懂课文。　　　4.体会抓住人物的神态、动作进行描写的方法。　　5.学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。　　教学　　重点　　与　　难点体会抓住人物的神态、动作进行描写的

3、方法。　　学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。　　教学　　方法　　与　　手段　　情境教学法、合作探究法　　多媒体课件　　本单元教材围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗砖石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。新课标第一网　　本单元课文亲情意味浓重，因此，学生应加强自己朗读课文能力的培养，感悟文中那浓浓的亲情，学会和作者进行情感上的沟通。　　教学中注重引导学生，从别人的故事里感悟亲情，并联系自己的实际生活，学有所感，学有所为。　　课时教学流程　　教学活动课堂变化处理及主要环节的效果　　学习目标：　　1．复

4、习课文《可贵的沉默》及练习中的生字词、能体会父母养育之恩。　　2．复习《她是我的朋友》，教育学生无私奉献。　　3.复习《七颗钻石》，教育学生要乐于助人。　　4．体会抓住人物的神态、动作进行描写的方法。　　第一课时　　一、谈话导入　　同学们，我们每一个同学都有自己的生日，对吗？那我们知道在我们生日的那一天，却是母亲的受难日吗？当我们开心的过着生日，当我们在学校快乐的学生，我们应该想到很多，亲情、友情，同学们，就让我们对本单元的学过的内容作一番回顾。　　二、回顾课文内容　　同学们，这一单元的主题是什么？（自读单元导读）。围绕这个专题安排了哪些课文？(师板书

5、：《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗砖石》《妈妈的账单》)这四篇课文都是讲诉亲情，友情的真情故事。　　三、层层过关　　1.《可贵的沉默》　　A.“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……　　１．联系课文写出下面词语的意思。　　　寂然无声：非常安静，一点声音也没有。　　２．文中的省略号作用是_表示所有的人都在沉思__。　　３．没有人举手是因为_他们中间确实没有人向爸妈祝贺生日。　　４．我和孩子们沉默的原因：因为大家认识到了自己做的不够好，感到很惭愧。　　B.我想去寻找蕴藏在他们心灵深

6、处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。　　1．“蕴藏”的近义词是（蕴含）。　　２．这“极为珍贵的东西”是指（要回报父母的爱）。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。　　C.沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。　　　1．“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。　　　2．破折号的作用是（解释说明），说明孩子们“可爱”在何处。　　　3．孩子们“可爱”在何处？　　　（那位孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很难为情，而且内心里产生了要回报父母之爱的意识。）　　D．

7、像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。　　1．“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多。　　2．“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。　　E.为什么在回答老师关于爸爸妈妈是否知道和祝贺自己的生日时，教室里很热闹；而当老师问孩子们有谁知道爸爸妈妈的生日，并向他们祝贺时，大家却都“沉默”了？　　　（因为大家认识到了自己做的不够好，感到很惭愧。）　　六、“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。”有什么不一样？　　　（现在的“热闹”是讨论怎么知道父母的生日，是

8、想着回报。而先前的“热闹”只是在谈论自己。）　　F.为什么说孩子的这种沉默是可贵的？　　　（因