快乐识字 积累语言

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1、快乐识字积累语言——《荷叶圆圆》教学设计及反思广外附小：严珊红地址：广东省广州市白云区白云大道北2号广外附属中小学姓名：严珊红邮编：510000电话：13710203353邮箱：530345773@qq.com设计思路：识字是阅读和写作的基础，《语文课程标准》提出，要让一二年级学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，对于一年级孩子来说，培养喜欢学习汉字的情感和主动识字的愿望，显得尤为重要，学生对学习汉字有了浓厚的兴趣，必然会主动探求识字的方法，逐渐养成主动识字的习惯，在这个过程中，随着知识的积累、体验和总结出来的规律的增多，独立识字的能力也就

2、自然形成和发展。因此，在识字过程中，要注意培养学生主动识字的兴趣，关注学生在识字过程中的体会和认识，以及识字方法的尝试和探索。教材分析：《荷叶圆圆》是一篇文质优美的散文，语言优美，想象丰富，能唤起学生对生活的感受，本课的教学重点是识字、写字和练习朗读，第一课时，以散文为载体，引导学生在文本中识字，运用多种识字方法识记汉字，并运用多种手段巩固汉字。学情分析：1、通过一个多学期的学习，学生已经掌握了一定的识字方法，如“加一加、减一减、拼一拼、换一换、比一比、编故事、想象识记、归类识字”等，学生有较好的识字基础，尝试让学生自主识字。2、一年级孩子活

3、泼、可爱，对于形象事物易于接受，喜欢交流、合作和竞争，创设识字情境，运用多种游戏形式让学生在趣味中识字。3、让学生知道语文知识与生活密切相关，培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望，扩大识字途径，学会在生活中识字。教学目标：知识和技能：1、初步认识课文中的12个生字，会读字音，能认清形，认识一个偏旁。2、学会正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。过程和方法：学生已经掌握了一定的识字方法，在教学过程中调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发识字的兴趣，总结识字方法。情感、态度、价值观：1、理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的

4、和谐相处。感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。2、进一步培养良好的听、说、读的习惯。3、在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力、创新想象能力都得到全面和谐发展。教学重点：认识本课的12个生字，多种形式巩固生字。教学准备：生字卡片、课件、头饰。教学过程：第一课时课前儿歌：铃声响，上课了，拿出书和笔，准备把课上，一、二、三，坐端正。课前三分钟：朗读《日有所诵》的三首儿歌74、75、76页。一、创设情境，揭示课题1、图片欣赏今天老师给你们带来一组图片请你们欣赏。谁来说一说你看到了什么？能用上形容词说吗？能用上

5、比喻句说一说吗？2、荷花和荷叶这么美，我们大家都喜欢它，今天我们就来学习一篇新课文《荷叶圆圆》，请同学们把课题美美地读两遍，注意读准字音。二、朗读乐园1、师：今天这节课，我们要学习《荷叶圆圆》这篇课文的12个生字，这些生字就藏在我们的课文里，现在请同学们翻开语文书70页，听老师把课文朗读一遍，你们可以偷师学艺，看哪些字原来不认识，听老师读后学会了。小手指，指着字。2、师：老师读得怎么样？（学生评价）你们想读吗？现在请你们自由朗读课文。3、自己觉得读得怎么样？有些同学读得不错，有些同学没有老师读得好，不过不要紧，因为你们还不熟悉这些生字，相信上

6、完这节课，你们就能把课文读得更好了。三、词语乐园师：接下来我们进入词语乐园。1、自由读。先全班同学自由朗读。2、男女赛读。男女生赛读词语，师注意正音。3、开火车读。开火车朗读词语，读对了全班跟着读三遍。读错了请小评委用手势表示，请你来帮助他，谁愿意来当小老师？4、词语闯关。爬山坡，个人读词语。5、选择词语说话。谁能选择其中一个或几个词语说一句话？四、生字乐园师：在词语乐园里，同学们表现很不错，接下来我们来到生字乐园，你们一定会有更出色的表现对不对？1、小老师带读。老师出示字卡，选四名同学上台带读生字。小小老师在哪里？在这里！2、火眼金睛找难字

7、。火眼金睛——找难字。教师出示字卡，不会读的字学生举手，教师把生字分成两部分。3、学习新偏旁：身字旁。4、复习识字方法。好了，偏旁我们都认识了，同学们回忆一下我们都学过哪些记字方法？（加一加、减一减、换一换、比一比、猜一猜、拼一拼、读一读、写一写、编小故事、形象记忆。）5、自言自语记难字。老师把你们找出的难字贴在黑板上，自言自语记难字。6、奇思妙想教难字。现在请你们看着老师贴在黑板上的字卡宝宝。奇思妙想记生字，小小老师在这里。(1)我教大家认*字，拼音，全班学生读拼音，老师板书拼音。(2)（找规律）学生记生字，预设如下。形声字：摇、停、唱、珠

8、、膀、机。形近字比较：机、朵。说话练习：晶，还有什么也是亮晶晶的（水珠、珍珠、镜子）？还可以说一朵朵什么（小花、云、水花）？相同偏旁：还有什么字是身字旁？跟身体有关