What does he look like 教学设计

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1、《Whatdoeshelooklike?》第一课时教学设计湖北省远安县旧县镇中学戴宏燕[设计理念]基础教育阶段英语课程的目标是“以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。”为体现《新课标》“整体设计目标，体现灵活开放；开发课程资源，拓展学用渠道”的基本理念，并实施新课程所倡导的“任务型教学”。利用多媒体和网络技术，为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。[教材分析]本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（DescribePeople），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其

2、着装等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。[教材地位与作用]教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。[学生分析]初中生对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲望胜，对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，而且学生能对人物外貌进行简单的描述，具有了学习本单元

3、知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。因此学生喜于用英语表达此类知识。[教学目标]1、知识与技能目标：学习表示外表的形容词，短语和句型，并且能应用所学单词和句型。2、过程与方法目标：培养学生观察，判断，概括，归纳等思维能力，以及对所学语言的表达能力。3、情感态度与价值观目标：通过教学，进一步激发学生学习英语的兴趣，体会学习英语的乐趣，拓展视野，引导学生尊重他人，真正懂得心灵美才是最美，不能以貌取人。[教学重难点]教学重点：掌握本课新单词和句型及怎样描述一个人的外貌教学重点：have/has,be的运用是本课的一个难点。[教学方

4、法]教法1、任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。2、情境交际法：本节课的话题源于生活，以学生已有的知识和经验为契机，创设生活化的真实情境，引导学生在用中学。学法1、自主学习：学生能够根据导学案，进行有目的的预习。2、合作学习：学生在合作中，相互探讨，相相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。教学设计1、总体思路本课采用任务型教学法，同时借助多媒体辅助教学，通过设计竞猜、调查、对话等多项活动，增添课堂教学的趣味性和互动性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣，培养学生的参与

5、意识和实践能力。2、教学过程Step1热身活动Chant.Thisismymouth.Thisismyhair.Thisismynose.Thesearemyears.Thesearemyeyes.Thesearemyfeet.Thesearemyhands.Thesearemylegs.Thesearemylegs.这个环节，我将这段chant投影出来，并配以有节奏的音乐，让学生边说，边触摸自己身体的各个部位。[设计思路]通过这段chant,缓解学生的紧张情绪，并为下面描述认为外貌做好铺垫。Step2我是大粉丝百度搜索http://image.baidu.com/i?tn=b

6、aiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E5%90%8D%E4%BA%BA%E6%BC%AB%E7%94%BB&ie=utf-8投影名人漫画。T:WhatdoesJackieChenlooklike?Ss:Hehasabignose.T:WhatdoesLiangTianlooklike?Ss:Hehassmalleyes.[设计思路]引导学生利用已学知识，简单描述人物面部特征。名人漫画将名人某一特征无限放大，学生很容易抓住要点。学生通过这一环节的训练，复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用，并加深对have/ha

7、s用法的认识。Step3导入新课T:Doyouliketowatchcartoons?Ss:Yes.百度搜索http://video.baidu.com/s?word=%C0%CF%B7%F2%D7%D3%20TV%B0%E6&id=1547&site=tudou.com&n=1&f=0&url=http://www.tudou.com/albumplay/aqT5U6iA0Bk/C3MVJFNdxHk.先让学生观看动画片《老夫子》的片头，将镜头定格在老夫子，大番薯以及秦先生。T:Whatd