what does he look like说课稿

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1、Unit9Whatdoeshelooklike?------张园园各位领导、老师，大家上午好！今天，我说课的内容是新目标七年级英语第九单元《Whatdoeshelooklike?》的1a---1c部分。下面我将从教材分析、教学策略、教学流程、教学反思、板书设计这几个方面来进行说课。一、教材分析1、教材的地位和作用本单元以谈论人的外貌特征为话题，比较贴近学生的日常生活。从教材的整体上来说，本部分具有承上启下的作用。而本节课是本单元的第一课时，其核心内容是让学生掌握关于身高、体型、发型这三个方面的描述性单词，并能灵活运用Whatdoesheshelooklike?HeS

2、heishas....的句型谈论他人外貌特征。它既是本单元的基础内容，又为本单元知识的扩展和综合语言运用奠定了坚实的基础。2、教学目标新课程标准强调三维目标的统一，基于这个教学理念并根据本课教学内容的特点，我确立了如下教学目标：【知识目标】能听、说、读、写本课的重点词汇tall,short,ofmediumheight,thin,heavy,longhair,shorthair,curlyhair,straighthair能听懂、理解、会读、会说、会用主要句型Whatdoesheshelooklike?HeSheishas...能正确运用be动词和haveha

3、s...【能力目标】能在日常生活中灵活运用本课目标语言谈论他人外貌特征。【情感目标】通过教学，激发学生的学习兴趣，调动其积极性和主动性。引导学生不能以貌取人。 2、教学重难点结合以上教学目标，我设计了以下重难点：重点：让学生学会从身高、体型、发型这几方面谈论他人外貌特征，并在活动中运用单词、句型。难点：在日常生活中灵活运用本课目标语言，并能快速、准确的使用be动词和havehas.二、教学策略为了达成以上教学目标，突破本课的教学重点和难点，我采用了如下教学策略。下面我将从学情、教法、学法、教学辅助工具这几个方面来分析：七年级学生年龄在12-14岁之间，他们好模仿、爱表

4、现、记忆力强，处在学习的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此把趣味性、直观性和实践性融入到我的英语课堂中，使他们在课堂上爱学、乐学、会学，是本堂课的主要宗旨。为了服务于这一宗旨，本堂课我将采用交际教学法、视听教学法、任务教学法的教学模式，主要通过任务驱动的方法展开教学。并借助于多媒体、课件、图片、录音等辅助工具，组织学生开展结对练习、小组合作、游戏等活动，让学生在自主学习、合作学习、竞赛学习的过程中掌握语言应用。二、教学流程由此本节课的教学，我设计了如下教学过程：1、Warmingup(热身激趣，自然导入)教育学家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，

5、而是激发学生的学习兴趣。”因此，在本节课开始，我设置了Listenanddraw的游戏。首先引导学生认识circle圆形、triangle三角形，moon月亮形状，line线条这几个基本图形，然后在教师的指示下开始绘画。Justlike：Boysandgirls!Areyouready?Pleasedrawabigcircleinyourpaper.Drawtwosmallcirclesinthebigcircle.Drawatriangleinit.Drawamoonunderthetriangle.Drawsomelinesonthebigcircle.在学生展示他

6、们的绘画成果之后，我将出示我的绘画图片，引导学生进入新课的学习。Justlike：Look!Thisismypicture.Isitbeautiful?NowI’lladdsomething.Sowhat’sthisnow?Whatdoeshelooklike?YoucanspeakinEnglishorinChinese.【设计意图】此游戏的设置，让学生在教师的引导下发挥自己的想象进行创作，充分调动了其积极性和主动性，并且让学生在趣味中自然而然的进入到新课的学习中来，给下面的学习做好了知识和情感上的铺垫。1、Presentation（呈现新知，机械操练）通过以上热身活

7、动，学生已经初步感知了本课内容。然后我出示三幅外貌差异较大的人物图片，让学生在比较中直观的学习身高、体型、发型这三个方面的描述性词汇，引导学生进行自主拼读，并组织开火车、爬楼梯、快速反应等游戏巩固词汇。活动中我将学习的单词融入句子中，使学生在语境中理解及运用，接着通过大量的师生、生生问答，进行机械操练，重点强调be动词和has的用法，以此突破本课重难点。【设计意图】通过多媒体图片的呈现，让学生更直观的进行学习；活动中将所学词汇融入句子中，使学生在语境中理解，然后通过双边活动，进行大量的机械操练，为突破重难点迈出了第一步。2、Practic