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时间:2018-12-04
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1、Unit9Whatdoeshelooklike?------张园园各位领导、老师,大家上午好!今天,我说课的内容是新目标七年级英语第九单元《Whatdoeshelooklike?》的1a---1c部分。下面我将从教材分析、教学策略、教学流程、教学反思、板书设计这几个方面来进行说课。一、教材分析1、教材的地位和作用本单元以谈论人的外貌特征为话题,比较贴近学生的日常生活。从教材的整体上来说,本部分具有承上启下的作用。而本节课是本单元的第一课时,其核心内容是让学生掌握关于身高、体型、发型这三个方面的描述性单词,并能灵活运用Whatdoesheshelooklike?HeS
2、heishas....的句型谈论他人外貌特征。它既是本单元的基础内容,又为本单元知识的扩展和综合语言运用奠定了坚实的基础。2、教学目标新课程标准强调三维目标的统一,基于这个教学理念并根据本课教学内容的特点,我确立了如下教学目标:【知识目标】能听、说、读、写本课的重点词汇tall,short,ofmediumheight,thin,heavy,longhair,shorthair,curlyhair,straighthair能听懂、理解、会读、会说、会用主要句型Whatdoesheshelooklike?HeSheishas...能正确运用be动词和haveha
3、s...【能力目标】能在日常生活中灵活运用本课目标语言谈论他人外貌特征。【情感目标】通过教学,激发学生的学习兴趣,调动其积极性和主动性。引导学生不能以貌取人。 2、教学重难点结合以上教学目标,我设计了以下重难点:重点:让学生学会从身高、体型、发型这几方面谈论他人外貌特征,并在活动中运用单词、句型。难点:在日常生活中灵活运用本课目标语言,并能快速、准确的使用be动词和havehas.二、教学策略为了达成以上教学目标,突破本课的教学重点和难点,我采用了如下教学策略。下面我将从学情、教法、学法、教学辅助工具这几个方面来分析:七年级学生年龄在12-14岁之间,他们好模仿、爱表
4、现、记忆力强,处在学习的最佳时期。同时,他们活泼好动,常凭兴趣做事,因此把趣味性、直观性和实践性融入到我的英语课堂中,使他们在课堂上爱学、乐学、会学,是本堂课的主要宗旨。为了服务于这一宗旨,本堂课我将采用交际教学法、视听教学法、任务教学法的教学模式,主要通过任务驱动的方法展开教学。并借助于多媒体、课件、图片、录音等辅助工具,组织学生开展结对练习、小组合作、游戏等活动,让学生在自主学习、合作学习、竞赛学习的过程中掌握语言应用。二、教学流程由此本节课的教学,我设计了如下教学过程:1、Warmingup(热身激趣,自然导入)教育学家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,
5、而是激发学生的学习兴趣。”因此,在本节课开始,我设置了Listenanddraw的游戏。首先引导学生认识circle圆形、triangle三角形,moon月亮形状,line线条这几个基本图形,然后在教师的指示下开始绘画。Justlike:Boysandgirls!Areyouready?Pleasedrawabigcircleinyourpaper.Drawtwosmallcirclesinthebigcircle.Drawatriangleinit.Drawamoonunderthetriangle.Drawsomelinesonthebigcircle.在学生展示他
6、们的绘画成果之后,我将出示我的绘画图片,引导学生进入新课的学习。Justlike:Look!Thisismypicture.Isitbeautiful?NowI’lladdsomething.Sowhat’sthisnow?Whatdoeshelooklike?YoucanspeakinEnglishorinChinese.【设计意图】此游戏的设置,让学生在教师的引导下发挥自己的想象进行创作,充分调动了其积极性和主动性,并且让学生在趣味中自然而然的进入到新课的学习中来,给下面的学习做好了知识和情感上的铺垫。1、Presentation(呈现新知,机械操练)通过以上热身活
7、动,学生已经初步感知了本课内容。然后我出示三幅外貌差异较大的人物图片,让学生在比较中直观的学习身高、体型、发型这三个方面的描述性词汇,引导学生进行自主拼读,并组织开火车、爬楼梯、快速反应等游戏巩固词汇。活动中我将学习的单词融入句子中,使学生在语境中理解及运用,接着通过大量的师生、生生问答,进行机械操练,重点强调be动词和has的用法,以此突破本课重难点。【设计意图】通过多媒体图片的呈现,让学生更直观的进行学习;活动中将所学词汇融入句子中,使学生在语境中理解,然后通过双边活动,进行大量的机械操练,为突破重难点迈出了第一步。2、Practic
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