雾凇第二学时

《雾凇第二学时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、雾凇（第二课时）教学要求：　　　1、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。　　　2、有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3、在老师指导下运用背诵方法练习背诵课文。教学重难点：抓住重点词语，反复朗读，弄清雾凇形成的原因，体会雾凇的美。从而使学生受到美的陶冶。教学准备：搜集雾凇的视频、文字资料第二课一、复习引入第一段、第三段1、谈话引入本节课内容：上节课，我们走马观花式的欣赏了吉林雾凇奇观，它给你留下怎样的影响？请用几个词形容一下。指名回答。2、学生自读第一、三自然

2、段找出并画出描写雾凇美的词语。3、请同学把找出的描写雾凇美的词语写在黑板上。（一生上黑板写词语）其他同学把自己找出来的词语抄写在练习本上。写好了吗，其他同学有没有要补充的？（洁白晶莹银光闪烁美丽动人银松雪柳千姿百态琼枝玉树）4、读词语（指名读，齐读）5、联系课文说词语例：银光闪烁：这雾凇在阳光的照耀下，银光闪闪晶莹透明多美呀！（指名说词语）6、结合课外资料介绍吉林雾凇是“精品中的精品”，更激发学生对吉林雾凇的喜爱。7、这些描写雾凇的词语都很美，要是把他们放在句子中读就更美了。下面请同学们自由读第一、三自然段。（映示：1，

3、3自然段）读好了吗，我们来比一下看谁读得最美。指名读，男生读，女生读，配乐齐读。在学生读的过程中给予适当评价。（配乐）三、 精读第二自然段1、吉林的雾凇多美呀！那它是怎么形成的呢？请带着这一问题默读第二自然段。2、文中有一句话直接告诉我们雾凇如何形成的？指名答（雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。）自由轻声读第一句话，思考：雾凇形成要具备哪些条件？生答：（1）过于饱和的水汽；（2）遇冷凝结。3、对于这两个条件你有什么问题想知道？学生提问。4、通过刚才的讨论我们知道雾凇的形成需要两个条件，那么

4、这“过于饱和的水汽”又是从哪里来的？从哪些语句看出水汽已经达到饱和？气温又冷到什么程度？最后又是如何凝结的？请轻声接着往下读，看看文中如何介绍的。5、集体讨论：A、指名读第二、三句，简单引导学生理解为什么不结冰，而有阵阵雾气。B、雾凇的形成还需要什么条件呢？（生答遇冷），那要冷到什么程度呢？（生答零下30摄氏度）零下30摄氏度可真冷啊！我们这里最冷有多冷？（生答零下3——4度）零下3——4度水面刚好结了一层薄冰，而雾凇的形成气温要低到零下30摄氏度，真是滴水成冰呀！怪不得我们这儿没有雾凇。C、从哪儿看出水汽达到了饱和？（

5、指名读第四、五、六三句）D、雾凇凝结的过程是怎样的呢？读读找找文中哪些句子描写了由雾气到雾凇的凝结过程？（生读，找，答渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气……最后十里长堤上全都是银松雪柳了。）相机映示：7——8句。（1）这蒸腾的雾气是不是一下子就凝结成了雾凇（不，它是慢慢形成的）找找看文中哪些词语描写了雾凇的形成是一个逐渐变化的过程。渐渐地慢慢地轻轻地一层又一层地最初逐渐最后（2）雾凇在形成的过程中形态上发生了哪些变化？哪些词语描写了雾凇在形态上的变化？（银线银条银松雪柳）(3)、雾凇美，雾凇的凝结过程其实也很美。你能

6、把雾凇凝结时的美读出来吗？指名读6——8句。6、小结本段的构段方式，完整朗读进一步感悟雾凇形成过程的奇妙。四、 拓展延伸1、经过一夜的天造地设，第二天一早松花江畔的十里长堤上，已到处是银松雪柳了，多美啊！让我们再一次走进松花江畔来共同欣赏领略这大自然赐予我们的奇观吧！2、课件雾凇奇观片段）3、展开想象：吉林雾凇有的像（），有的像（），有的像（）……真是千姿百态。4、多美呀！看了这千姿百态，奇特壮美的雾凇奇观，难怪人们会情不自禁地赞叹：这真是（“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”）生读。五、小结吉林雾凇千姿百态，奇特壮美，它

7、以独具的魅力和风姿而享有中国四大自然景观之一的美名，难怪人们称它是——闻名全国的（吉林雾凇奇观）生齐读。六、布置作业1、背诵课文2、完成课后练习三板书设计：饱和的水汽遇冷凝结雾凇（洁白晶莹银光闪烁美丽动人银松雪柳千姿百态琼枝玉树）（忽如一夜春风来，千树万树梨花开）