23、雾凇第二课时

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1、主备人：徐艳四年级语文集体备课课时编号：01623、雾凇第二课时备课时间：2014年月日上课时间：2014年月日教学内容：精读课文。教学目标：1.朗读感悟雾凇奇观是怎么形成的。2.通过朗读想象雾凇的奇特美丽，来激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。教学重点：了解吉林雾凇奇观形成的原因，感受雾凇的美与奇特。教学难点：抓住关键词体会雾凇的奇特、美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入1.齐读课题2.它，宛若银花怒放，晶莹剔透；它，仿佛梨花带雨攀枝；洁白高雅；它如银松雪菊，蔚为壮观。雾凇是怎么形成的呢？二、阅读课文，互动探究1.默

2、读第二自然段，思考：哪一句话概括写雾凇是怎么形成的。交流，出示句子：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。从这里，我们知道，雾凇形成需要哪些条件？板书：严寒季节、饱和水汽、遇冷凝结2.围绕三个条件，边读课文边探究雾凇形成的原因。然后小组讨论。⑴雾凇形成的时间：“当年12月至第二年2月间”或“严寒季节”。课文第一自然段中是怎样写“严寒季节”的？（“三九严寒”、“大地冰封”）⑵雾气（饱和的水汽）是从哪里来的？⑶雾气遇冷后会有什么变化？“弥漫”“涌”“笼罩”“淹没”等词感受水汽的多，浓。指导朗读。⑷引读：这时，树木被雾气……渐渐地……这蒸腾的雾气，慢慢地，轻

3、轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。这个过程就叫“凝结”。批注栏课时编号：001主备人：徐艳四年级语文集体备课再读这句话。雾气是怎样镀在松针、柳枝上的？圈出有关的词语。“慢慢地”——写出了什么？（凝结的速度慢）。“轻轻地”——写出了什么？（样子轻，无声无息）。“一层又一层地”——说明什么？（雾气不断，逐步结成）齐读用自己的话来说说它的形成过程吗？用上“首先……接着……然后……最后……”这几个顺序词。。4.小结：雾凇形成的过程也是那样的奇特。齐读第二自然段。5.出示最后一段。⑴出示画面。如果你正站在松花江畔，观赏着这美丽的雾凇奇观，你会如何赞叹？（学生谈感想，出示名人咏雾凇佳

4、句）⑵松花江畔的人们是怎样赞叹的呢？。出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。联系课文想想：这里的“梨花”比喻什么呢此时此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳树在一夜之间，披上了洁白晶莹的霜花，就像梨花般美丽。人们看到这奇特的景观，怎能不由衷地发出赞叹——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”让我们饱含赞美之情，齐读最后一段。？6.通过这堂课的学习，我们不但欣赏了雾凇奇特的景象，而且了解了雾凇形成的过程。吉林雾凇，真不愧为闻名全国的自然奇观啊！作业设计：1.完成补充习题。2.仔细观察一下清晨霜冻的景色，并注意太阳出来后，霜逐步化解的过程，仿照本课写法，作一次小练笔。板书设计：23、雾凇严寒

5、季节、饱和水汽、遇冷凝结批注栏课后笔记：