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时间:2019-08-04
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1、雾凇(第二课时)(经典教案)教学目标:1、有感情朗读课文。2、了解吉林雾凇奇观形成的原因。3、感受雾凇景观之美,激发学生热爱作国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣。教学过程:一、导入新课1、同学们,这节课李老师继续带大家走进东北的吉林,去欣赏松花江畔十里长堤上那一道神奇而美丽的风景,这道风景就是——雾凇(齐读)。美美地读好这道风景,它就是——雾凇(再齐读课题)2、雾凇,俗称树挂,也就是挂在树上的霜花。3、复习词语通过上节课的学习,我们已经知道吉林雾凇是罕见、神奇、美丽的景观,文中用了一个词儿,称它是一个——“奇
2、观”,(板书:奇观)二、整体读文1、文章的哪些地方能让你感受到吉林雾凇是个奇观?打开课本,认真地读一读。2、学生自由读文3、交流读,评价:看来文章许多字里行间都能让我们感觉到吉林雾凇的神奇美丽。三、感受雾凇色泽、姿态美1、那我们先来看直接描写雾凇奇景的1、3两小节,细细地去品位一下,雾凇到底美在哪里?待会儿你可以结合具体的词句说说你的感受。2、学生自由朗读1、3小节(屏显两节文字)3、交流,品读指导朗读,结合学生情况师点拨板书:色泽美、姿态美(1)三九严寒,大地冰封。松花江畔的十里长堤上,洁白晶莹的霜花缀满了枝头,在
3、阳光照耀下,银光闪烁,美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。A、洁白晶莹:白得发亮,没有一丝杂质,晶莹剔透。指导读词,放进句子中再读,齐读。颜色多美啊!(板书:色美)B、银光闪烁:在阳光下闪着光芒,像许多小星星在顽皮地眨眼睛,像走进了童话世界。指导读词或句,闪着亮晶晶的光泽(板书:泽)C、缀满、十里长堤:数量很多,不是一枝,而是满枝满树,不是一树,而是千树万树,不是一里两里,而是前不见头,后不见尾的十里啊!十里长堤,十里雾凇!何等壮观啊!读句,指名,评价:你不仅读出了雾凇的壮观,还读出了惊讶和赞美的感觉呢!谁再来?
4、看得出来,你自己都陶醉在这美妙的图景中了。雾凇之美,美在壮观、奇绝。(点:视野辽远,宽阔,就像拍电影似的,先远远地拍,再把镜头逐渐拉近到十里长堤,最后定格在一棵树上。)自练,指读,齐读,读出雾凇神奇的美(2)清早,寒风吹拂,雾气缭绕。人们漫步在松花江边,观赏着这千姿百态的琼枝玉树,便会情不自禁地赞叹:这真是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”呀!A、你们读得太好了,我要奖励你们。奖励你们欣赏几幅雾凇的美丽图景,想不想看?那就来静静地观赏吧(配乐显示一组图片)师述:看,洁白晶莹的霜花缀满了枝头,就像朵朵白花,排排雪浪,多
5、奇妙啊!静静地看,静静地想,你觉得雾凇还像什么呢?学生欣赏一组图片看,一株大柳树成这副模样,霜花一条条一缕缕挂满啦;走近另一株,细看,一簇簇,一团团;还有呢,再近一些,哈哈,成什么啦?展开丰富的想象,有的像——有的像——有的像——还有的像——指名学生交流B、换个角度,雾凇就仿佛换个样子,你想什么,它就真像什么,有时即使不把它比做什么,也很值得细细观赏,这就叫——“千姿百态”啊!这些哪还是冬日里黑森森的树啊,它们分明是用晶莹的玉石雕刻成的——“琼枝玉树”,简直就是精美的工艺品啊!雾凇的姿态真多啊!(板书:姿态多)C、看
6、着这神奇的景观,你一定会情不自禁地赞叹——指名学生赞叹点:你在激动地赞叹。你含笑而赞。你都无法自控啦!你在心里默默地赞叹!5、朗读这么美的景,这么美的文字,同学们一定想永远把它记在脑海里。给大家两分钟,尽情地读一读,指名读(配乐)。你俩都陶醉了,我们一起学着他俩的样子用声音来描绘这令人陶醉的美。配乐齐读6、小结:老师都在大家的朗诵中陶醉了,这样雄奇美丽,而又罕见的吉林雾凇景观可真称得上是一大“奇观”。四、探究雾凇形成的“奇”1、那雾凇是怎么形成的呢?第二小节中有一句话概括地介绍了,速读第二节,用直线把这句话划出来。2
7、、交流,出示:雾凇,俗称“树挂”,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。雾凇的形成是有条件的,有哪几个条件?交流。(过于饱和的水汽、遇冷凝结——这是形成雾凇的两个条件)(屏显红字)3、“饱和的水汽”说明水汽怎样?(空气中的水分很充足,很多)“过于饱和的水汽”呢?(空气中的水分很多很多,多到不能再多了,太过充分了。)“冷”是一般的冷吗?(不是,严寒,零下30摄氏度)4、请你认真地读读第二小节,这过于饱和的水汽是从哪里来的呢?从哪些字里行间能让感受到这水汽的确是过于饱和的呢?认真默读第二小节,边读边圈画有关的
8、字词。5、指名交流(1)这过于饱和的水汽是从哪里来的?点:对,就是有了丰满水库,才使得松花江上有了阵阵雾气,你知道这丰满水库有多大吗?师拓展丰满水电站资料:在松花江上游15公里处,有一座高90米,长1080米的大坝拦腰截住了松花江的水流,形成了一个蓄水量有108亿立方米的大型人工湖泊,这个巨大的人工湖泊也就是丰满水库。水库里的滔滔江水经过发电站
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