雾凇教案(第二课时)

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1、雾凇课时目标：1、（正确、流利）有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对课文语言文字的理解，让学生感悟雾凇的美丽奇特，了解吉林雾凇的形成过程，激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。教学重点：感受吉林雾凇的美丽和形成过程的奇特。教学难点：知道雾凇奇观形成的原因及形成过程。教具准备：多媒体课件[教学过程]：一、谈话导入：1、今天，我们继续学习第22课——雾凇，齐读课题。2、这吉林雾凇被誉为——出示：“这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。”（1）我们一起来读一下，齐读。（2）点出奇观，什么样的景象才可以称为奇

2、观？（神奇、奇特、壮观的景象）二、学习第一自然段过渡：雾凇到底是怎样的，才会被称为奇观？（板书：奇观）让我们赶紧去看看吧。读读文章的第一小节。1、雾凇是怎样的？请你用文中的词语来说说。2、学生抓出“洁白晶莹、银光闪烁、美丽动人”出示词卡，指导读好三词。洁白晶莹（雾凇那么白,那么亮。）银光闪烁（雾凇在阳光的照耀下,闪烁着美丽的银光。）美丽动人（相机板书：洁白晶莹、银光闪烁）3、出示句子“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。”指导朗读。回到句子中，你们能把雾

3、凇的美丽读出来吗？齐读。4、指导读出（多，壮观）——雾凇不但洁白晶莹、银光闪烁，而且是缀满了枝头，绵延了十里长堤——读、点评十里长堤（那么长，范围可真广啊！）缀满（挂得满满的，可真多呀！）2、小结：是啊，雾凇不但洁白晶莹、银光闪烁，而且是绵延了十里长堤，难怪作者要说它是：（出示）“这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。”（齐说）（板书：！）3、指导背诵1）这么美丽、奇特的雾凇，谁愿意带领我们欣赏一下？指名读。2）这么美丽、奇特的雾凇，让我们陶醉，让我们往返，齐读。3）现在让我们闭上眼睛，在心中回味这么美丽、奇

4、特的雾凇，齐背。三、学习第二自然段过渡：看到这么美的雾凇，我想同学们一定和老师一样，最想知道？（指3—4名学生说）是啊，吉林雾凇到底是怎样形成的？读读第二自然段，相信你会找到答案的。交流1、谁能用文中最简单的一句话来说说雾凇是怎么形成的？出示：“雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。”齐读。1）想一想，这句话告诉我们雾凇形成需要哪两个条件？（板书：过于饱和的水汽　遇冷凝结）2）吉林位于我国东北，冬天寒冷干燥，过于饱和的水汽从哪来？遇冷又是怎么一回事？你们可以从课文的哪些词

5、句中看出吉林的松花江畔就具备这些条件呢？老师请大家继续默读第二段，把找到的句子划下来，并多读几遍，还可以写写你的想法。交流学生回答，读句子（红示：弥漫、涌向、笼罩、淹没）读句子（红示：4摄氏度左右、零下30摄氏度左右）是呀，正是这吉林松花江畔独特的条件才产生了这雾凇奇观。同学们，你们知道吗？雾凇形成的过程也是一大奇观呢！请大家闭上眼睛一起来欣赏。2、老师范读(每当夜幕降临，―――银松雪柳了。)出示：“每当夜幕降临，气温下降到30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。这时，树木被雾气

6、淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。”同学们，这样一个奇妙的过程看到了吗？自己试着读读。指名读。抓住那几个关键词语进行指导朗读。（词语——句子）“渐渐地”（松花江上的雾，一点一点慢慢增多，越来越浓）“慢慢地”（雾凇凝结的速度非常缓慢）“轻轻地”（多么轻盈，悄无声息）“一层又一层”（雾气不断，逐步形成）[指导学生朗读这些词][现在我们把这些词语送进句子，把这些感受带进句子，自己试着用心

7、读一读，读出缓慢来。]（生练读）（2）雾精心地为树木打扮着，不急不燥，慢慢地为她们化妆。齐读这段话。3、雾凇就是这样无声无息，逐步凝结而成，这松针、柳枝都变了，（课件）你瞧，（引读）最初──逐渐──最后十里长堤上全都是──（出示：最初像银线……银松雪柳了。）4、好美妙的雾凇呀，让我们再次感受雾凇的独特形成，一起读第二小节。5、雾凇如雪般洁白，似银样闪烁，形成过程又如此奇妙，难怪人们要说：“这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。”真奇特啊！再读！（板书：！！）四、学习课文第三自然段过渡：三九寒天，雾凇就这样慢慢

8、地，悄悄地形成了。清早，寒风吹拂，雾气缭绕，让我们再次漫步长堤，感受那奇观：（出示：千姿百态的雾凇图）1、这么美丽动人的雾凇，这么多不同姿态的雾凇，现在你就站在它的面前，你会说些什么？2、同学们不由自主地说出了自己心中想说的话，这就是——“情不自禁”。人们看到这么美的雾凇，也情不自禁地赞叹：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”真的是梨花开了吗？这里是把洁白的雾凇比作了梨花。再读体会是呀，洁白晶莹的雾凇缀满了枝头，绵延了十里长堤，多么像一夜之间千万棵树上雪