习作七教学设计

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1、苏教版四年级语文下册习作7教学设计教学目的：1、通过组织一次撕纸环的活动,回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化,特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。2、通过阅读《护蛋》,了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。3、激发学生参加活动的兴趣,鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验,平时多储备,做个有心人。学情分析：本次习作是写自己的一次体验活动。教材共分三部分,第一部分是对例文的简单介绍,说明本次习作写了作者参加一次体验活动的经历与感受;第二部分是例文《护蛋》;第三部分是习作要求,要求学生组织一次体验活动,把自己的经历和感受写下来。 重点难点1

2、、在活动过程中让学生的体验、感受更清晰,能组织成文。2、习作指导过程中,突出学生个性化的体验。教学过程一、师生问好上节课，我们学习了习作7的例文，了解了护蛋的过程，习作7例文的作者是怎样把护蛋的过程写得那么精彩的呢？二、回顾“护蛋”的体验、感受作者写作的秘诀（一）回顾“护蛋”的体验作者刚开始结合接受护蛋任务的时候是怎样的感受？那么，在作者经历了一天的护蛋任务，作者有了怎样的感受呢？经历了一天的护蛋任务后，作者不禁对明天的鸡蛋又有了怎样的想法呢？作者在接受任务时的开心，经历一天的护蛋任务时感受到了难做，由此产生了对明天护蛋任务的担心。这就是作者的心理变化。（二）

3、感受作者写作的秘诀1.读读作者感受的语句。谈谈体会。2 .按顺活动序交流活动前:作者感到好笑，有关语句是：我们听到这消息觉得好笑。活动中：心想，这样放到口袋里就万无一失了。我就觉得这是一件很难做的事。好不容易才走到“危险区”。活动后：作者感到担心，有关语句有：真不知道，明天这只鸡蛋的命运会怎样! 小结：写出了作者活动前后的心理感受和心理变化。2.读读作者所做的语句。谈谈体会。足足过了四个“保护层”。一直坐在座位上。小结：写出了作者所做的事情。3.读读作者听到的语句。谈谈体会。一名同学大喊一声：“完了!”又有一位同学大叫一声：“我的鸡蛋也报销了!”小结：写出了作

4、者听到的话语。小结：从例文中，我们感受到了作者接受护蛋任务的心理感受和变化，写出了护蛋的任务，和听到的，写得非常精彩。简言之，写出了所做、所闻、所感。（板书所做、所闻、所感）读“所做、所闻、所感”。三、体验撕纸环游戏（一）尝试撕纸环游戏1.出示活动要求试一试：撕纸环游戏。自由撕A4纸，看谁撕的指环能把自己套起来。时间是一分钟。（1）指名读活动要求。（2）谈谈听到这项活动的想法。（说感受、写感受）（3）一分钟撕纸环活动（4）展示找成功的失败的学生谈谈感受。并板书。（5）按照提示说说第一次撕纸环的过程。（小组交流一分钟然后交流）围绕所做、所闻、所感具体谈谈一谈。（

5、二）教师示范撕纸环。教师边做，边讲解。要求学生观察、倾听、思考。（三）第二次撕纸环比赛活动要求：撕纸环游戏。自由撕A4纸，看谁撕的指环又大、又快。时间是三分钟。1.学生做撕纸环。教师巡视。2.展示、交流。3.撕纸成功的举手并说感受，失败的举手谈感受。有不一样的感受吗？并板书。 4.谁认为自己的环足够大，站起来展示。选出最大的纸环。（纸环收起来）教师激发学生继续活动的兴趣。如果有足够的时间，不仅可以把自己套进去，还可以把全组的同学套进去。比赛没有结束。课后可以继续。5.回顾一下第二次撕纸环如是如何做的？失败的说一说，成功的说一说。小结：一件事情，经历过要记在心里

6、，写出来可以分享给更多的人。四、分组习作。1.情景创设。我校《七彩童年》征稿启事。童言无忌，童心可贵。同学们，在你们的生活中，一定发生过许多有趣的事情。有快乐的，有伤心的，有成功的，也有失败的……用文字记录下你的生活体验吧。写好后发给老师，我们一起分享大家喜怒哀乐。请同学们分组习作。2.出示习作支架。请写出所做、所闻、所感。活动前：活动中活动后开篇第一轮体验第二轮体验总写所做、所闻、所感所做、所闻、所感所感今天，靳老师宣布“撕纸环赛”。看了老师手中的A4纸大变身后，我首先——接着——然后——最后——世上无难事，只怕有心人。3.提供词语工具箱。疑惑兴奋紧张着急开

7、心惊讶乐呵呵乐悠悠笑眯眯满面春风和蔼可亲半信半疑全神贯注张口结舌心平气和 4.学生习作。五、交流展示、指导1.展示展示一、总写，要简洁。写出时间、地点、人物。教师从所做、所闻、所感来评价。展示二、学生之间从所做、所闻、所感来评价。学生来说说，从词语、句子内容来评价。评价从过程、感受来进行。展示三、引导学生来评价。发现优点。2.修改（1）有无明显错别字，语句是否通顺。（2）抓住活动时的细节、感受、语言、心理把体验写具体，把感受写真实。（3）把习作片段中你觉得出彩的地方圈出来。六、作业 1.学习例文的谋篇方式，继续完成《记一次活动体验》的习作。2.老师期待你的习作

8、。投稿邮箱：1216730998@qq