三年级语文下册 第六单元 导学案 苏教版

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1、17.《“你必须把这条鱼放掉！”》第一课时学习目标:1．学会本课生字，理解部分词语的意思，能用“必须、小心翼翼”说一句话。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．初读课文，整体上把握课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉。学习重难点:正确、流利地朗读课文，了解课文内容，理清课文层次。课前预习，课中交流:1．读准字音，认清字形，正确书写。（1）你有什么好方法记住这些生字，说给其他同学听听。（2）查字典或联系上下文理解下列划横线的词语，并能用“必须、小心翼翼”造句。涟漪允许坚定铭刻必须小心翼翼赞赏鱼竿低沉规定丝毫斩钉截铁2．有感情地

2、朗读课文。（1）读通顺、读流利，并请别人评价。（2）小组内分角色朗读，思考：a课文题目和以前学的有什么不一样的地方？为什么加了双引号呢？b这是谁说的话？c课文中的你是谁？（3）再读课文，思考：a汤姆钓到的是一条什么样的鱼呢？b为什么必须把这条鱼放掉？C结果怎样呢？3．概括课文主要内容。这篇课文讲述了汤姆，而爸爸却的故事，教育我们应该。课堂展示:1．“小故事”演讲。2．每日名句积累。3．谈话导入，揭示课题。4．学生展示自己的预习成果。合作探究:1．找出课文中描写汤姆钓鱼动作的词，感受用词的准确。2．“爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。

3、”从爸爸的这一神态中，你体会到了什么?(鱼很大，爸爸为儿子的聪明能干而高兴)。3．想想该怎样读才能让人觉得这条鱼很大，找出关键词句。（“弯成了弧形”、“惊喜”、“拖”、“哇!一条从未见过的大鲈鱼！”）4．比较：“你要把这条鱼放掉。和“你必须把这条鱼放掉！两个句子的语气体会“爸爸”的态度是坚决的，语气是强烈的。你能把爸爸斩钉截铁的语气读出来?展示交流:1．各组就问题进行讨论，并将讨论的结果和大家作一个汇报。（小组讨论中中，要做到人人发言。）2．其他同学可对他们的回答进行补充和提出不同的意见。3．老师可进行适当的点拨和引导，相机指导朗读

4、。练习提升：我会填爸爸说：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“为什么？”汤姆说。爸爸说：“现在是晚上10点—离允许钓鱼的时间还有两个小时。”汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候掉到了鲈鱼。”“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定”爸爸___________说。拓展延伸:1．自读课文，找出课题所在的自然段，在书上用“——”划出。2．认真地边读边划，思考从这句话中读懂了什么？第二课时学习目标:1．复习上节课主要内容，能用“允许、不管……都……”造句。2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3．精读课文，体会

5、汤姆心情的变化，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，从而知道遵守社会公德、社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行动。学习重难点:认真品味课文中父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。课前预习:1．汤姆的心情前后发生了什么样的变化？找出关键的句子。2．“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”你从这句话中读懂了什么？你觉得这是一个怎样的父亲？3．完成《补充习题》四、五题4．用“不管……都……”的句式说一说生活中遵守规则的例子。课堂展示:1．“小故事”演讲。2．每日名句积累。3．复习导入，听写词语。4．学生展示

6、自己的预习成果。5．讨论交流学习课文二、三两部分。合作探究:1．要放掉这样一条从未见过的大鲈鱼，汤姆是多么舍不得呀。那么可以不放吗?谁能根据课文说说你的理由?2．讨论：“那晚的情景”指怎样的情景?“爸爸坚定的话语”指什么话?“铭刻”是什么意思?为什么“那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边”?3．听了爸爸的话，最终汤姆也把鱼放掉了，他后悔吗？为什么？那么汤姆又是怎样的人？展示交流:1．各组就问题进行讨论，并将讨论的结果和大家作一个汇报。2．其他同学可对他们的回答进行补充和提出不同的意见。3．老师可进行适

7、当的点拨和引导，相机指导朗读。巩固延伸:1．若干年后，汤姆凭着诚信成为一个伟大的建筑师，每当遇到什么事，他总会情不自禁地对爸爸说：“。”182．写一写自己的一次课余活动，注意描述动作细节，也要把当时景色、心理以及活动过程、结果叙述一下。18《狼和鹿》【导学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。2、学会本课10个生字，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。【导学重难点】1、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着

8、密切的联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。2、有条理地复述课文，内化积累课文语言。第一课时【导学预习】初读课文，学会生字，了解狼和鹿之间的关系，对比认识凯巴伯森林前后的景象。【导学过程】一、解题1、谈谈你对“狼”“鹿”