2019-2020年二年级语文上册 北京 1教案 鲁教版

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1、2019-2020年二年级语文上册北京1教案鲁教版教学目标：1.认识13个生字。会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。3.有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。教学流程：第一课时一、导入；1.xx年的奥运会将在哪里举行呀？2.说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。3.现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。二、初读感悟1.小组练读课文。请小组同

2、学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。2.出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。3.教师用生字卡片，检查学生的认读情况。4.各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。5.说说自已读懂了什么。三、朗读感悟：1.我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。2.通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？3.再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛

3、开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。4.说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。5.朗读感悟北京的美。四、再读抒情。1.用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。2.展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评第二课时一、朗读欣赏：1.从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳

4、动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。2.老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。3.学生读，老师欣赏。二、感情背诵：1.学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？2.同桌互相背诵、交流。三、巩固识字，指导写字。1.检查生字、新词的认读，认读课后的四

5、字词语。2.认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。3.说说可以用哪些方法记这些字。熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图熟字减偏旁；央、交、旁编字谜：在大房子里过冬（图）形近字：巾——市找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。4.练习书写；1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。2）请学生当小老师，范写交字，再评议3）其他生字由学生讨论该如何正确书写，然后书空、描红、临写。四、实践活动：1.同学们将收集到的资料放在教室里展示。2.交流北京有哪些变化。教后小结：学生对于北京的了解首先是从天安门开始的，于是我通过展示和介绍天安门的图片让学生了解和感受北京的美丽

6、，再通过北京风光短片的播放使学生充分感受了北京的巨大变化，培养了热爱祖国首都的思想感情。学生能有感情的朗读课文并充满兴趣的背诵了整篇课文，教学目标已基本达到，另外通过本课的教学，学生积累并学会运用“绿树成荫、鲜花盛开、来来往往、川流不息”等成语。附送：2019-2020年二年级语文上册北京2教案人教版教学目标：1.认识13个生字，会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。3.有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点：认识生字，会写生字，正确流利地朗读课文。教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都

7、的意识和感情。教学过程：第一课时一、导入1.xx年的奥运会是在哪里举行的呀？2.说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。3.现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。二、初读感悟1.小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。2.出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。3.教师用生字卡片，检查学生的认读情况。4.各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代