二年级语文上册 第三单元 10 北京教案1 鲁教版

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1、《北京》一、概述·《北京》是小学语文第三册中一篇写景的记叙文,作者用生动的语言、准确的词汇,把北京描绘成一幅多彩的图画,从这幅画里,我们能看到庄严美丽的天安门,高大的人民英雄纪念碑,又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹,高楼大厦和风景优美的公园。可以感受到北京是一座美丽的城市,产生对北京、对首都的热爱之情。设计理念:课文言简意丰,第一课时以语言运用为中心,在一定的语言环境中识字,利用多种方法识字、灵活用字,培养识字能力。第二课时借助图片,在阅读对话中,提供必要的语言依托和补充材料,扩充认识的视野,能给学生搭建自主“脚手架”,从而充分激发学生阅读的兴趣

2、。在学习中引领学生多元解读文本,感受课文表达的情感,使其获得言语的发展和精神成长的营养。二、教学目标分析1.知识与技能(1)会写10个生字,认识13个生字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。(3)图文结合,理解课文内容,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。(4)有热爱祖国首都的意识和情感。2.过程与方法(1)借助小组合作学习的方式,记忆字型,培养识字能力。(2)在多种形式的朗读中,在换词比较、抓词品读、借助图片和课外资料的过程中,理解课文内容,感受北京的美丽。3.情感态度价值观(1)培养学生能自学自悟,自主探究。(2)感受北京的美丽,激发学生对首都的热

3、爱。三、学习者特征分析.1学生是7~8岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对语文学习有浓厚的兴趣。2.学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许。3.学生对于识字兴趣很高,识字方法已有所掌握,能采用游戏等自己喜欢的方式来识记生字,并且能自己创设情境来巩固、应用生字;4.学生从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。语文课读过“我爱北京,我爱天安门”,所以,北京对学生来说,并不陌生。但由于学生年龄还小,大部分学生还没有去过北京,因此感受北京的美丽壮观,激发对北京的热爱之情有一定的难度。5.在教学时,学生先通读课文,从整体上感知课文,再通过图片的辅助和对

4、课文的细读,让学生直观准确地感受祖国首都的美丽与伟大。四、教学策略选择与设计1.图文结合,激发学生喜欢这篇课文,能正确、流利有感情地朗读课文,感受北京的美丽和巨大变化。2.有热爱祖国首都的意识和情感。3.愉快地认记13个生字,在与他人的交流中收获一种或几种识字的好方法,会正确书写“央、交、市、旁”等10个字。4.自主学习策略:学生通过自主阅读拓展资料和进行图文结合,在深入理解课文主题的基础上,提高阅读识字能力和抓词品读水平,积累与本课有关的有利因素,促进思维的深层次加工。五、教学资源与工具设计教学资源与工具包括两个方面:一是为支持教师教的资源;二是支持学生学习的资

5、源和工具,包括学习的环境、多媒体教学资源、自制的图片卡以及其他需要特别说明的传统媒体。六、教学过程第一课时一、看图导入新课1.学生展示自己找到的图片,并说出这是什么地方?2.出示天安门图(板书课题:北京)师:让我们一起去了解这座美丽的城市【设计意图】交流图片激发学生的学习兴趣。二、初读课文,认读生字1.学生用喜欢的方式自读课文。要求:(1)借助汉语拼音,读准字音,读通句子,把自己认为难读的句子多读几遍;(2)一边读,一边圈画生字,标出自然段。2.例举生字:课文中要求会认的生字,你还和哪一个没有交上朋友,把他请到黑板上来吧!3.自主识字:谁愿意帮助他们记住这些生字朋

6、友呢?学生用自己喜欢的方式识字。 三、书写一手好字下面让我们带着这样的心情来写几个生字吧!(出示“央、交、市、旁、优、阴、坛、城、国、图”等十个字)1.我的发现师:同学们,我们先来看一看10个生字在田字格中的范字,探究探究,找到认记字形、书写规范美观的方法,再向大家介绍介绍。指几名同学说说这几个字应怎样书写,要注意什么,并书空笔顺。说说写在田字格中的什么位置,这些字才会写得好看。2.教师范写其中的两个字“城、图”3.认真书写学生书写,教师巡视,因人而异进行指导。【设计意图】二年级学生已有一定经验,但他们普遍存在缺少反复观察、比较要写的字、练习求快的现象。老师的讲解

7、无法代替学生的实践,指导二年级学生写字的着眼点应该落在学生良好习惯的培养上。四、朗读课文,再次感知课文内容。二课时一、复习,巩固字词,激趣导入师:看看你能不能过关课件出示:中央  黄瓦  宽阔   四周  拼成图案 庄严  花坛  纪念碑  绿毯似的草坪  (开火车认读)         绿树成阴   鲜花盛开   风景优美             来来往往   高楼大厦   名胜古迹(找小老师教读,并指导读出词语的美。)师:同学们过关成功,下面就让我们一起出发吧!我们的目的地是——生答:北京!只有爱动脑,爱发言,会读书的同学才能参加,愿意的同学请用你们的行动证明

8、给我看吧。

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1、《北京》一、概述·《北京》是小学语文第三册中一篇写景的记叙文,作者用生动的语言、准确的词汇,把北京描绘成一幅多彩的图画,从这幅画里,我们能看到庄严美丽的天安门,高大的人民英雄纪念碑,又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹,高楼大厦和风景优美的公园。可以感受到北京是一座美丽的城市,产生对北京、对首都的热爱之情。设计理念:课文言简意丰,第一课时以语言运用为中心,在一定的语言环境中识字,利用多种方法识字、灵活用字,培养识字能力。第二课时借助图片,在阅读对话中,提供必要的语言依托和补充材料,扩充认识的视野,能给学生搭建自主“脚手架”,从而充分激发学生阅读的兴趣

2、。在学习中引领学生多元解读文本,感受课文表达的情感,使其获得言语的发展和精神成长的营养。二、教学目标分析1.知识与技能(1)会写10个生字,认识13个生字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。(3)图文结合,理解课文内容,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。(4)有热爱祖国首都的意识和情感。2.过程与方法(1)借助小组合作学习的方式,记忆字型,培养识字能力。(2)在多种形式的朗读中,在换词比较、抓词品读、借助图片和课外资料的过程中,理解课文内容,感受北京的美丽。3.情感态度价值观(1)培养学生能自学自悟,自主探究。(2)感受北京的美丽,激发学生对首都的热

3、爱。三、学习者特征分析.1学生是7~8岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对语文学习有浓厚的兴趣。2.学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许。3.学生对于识字兴趣很高,识字方法已有所掌握,能采用游戏等自己喜欢的方式来识记生字,并且能自己创设情境来巩固、应用生字;4.学生从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。语文课读过“我爱北京,我爱天安门”,所以,北京对学生来说,并不陌生。但由于学生年龄还小,大部分学生还没有去过北京,因此感受北京的美丽壮观,激发对北京的热爱之情有一定的难度。5.在教学时,学生先通读课文,从整体上感知课文,再通过图片的辅助和对

4、课文的细读,让学生直观准确地感受祖国首都的美丽与伟大。四、教学策略选择与设计1.图文结合,激发学生喜欢这篇课文,能正确、流利有感情地朗读课文,感受北京的美丽和巨大变化。2.有热爱祖国首都的意识和情感。3.愉快地认记13个生字,在与他人的交流中收获一种或几种识字的好方法,会正确书写“央、交、市、旁”等10个字。4.自主学习策略:学生通过自主阅读拓展资料和进行图文结合,在深入理解课文主题的基础上,提高阅读识字能力和抓词品读水平,积累与本课有关的有利因素,促进思维的深层次加工。五、教学资源与工具设计教学资源与工具包括两个方面:一是为支持教师教的资源;二是支持学生学习的资

5、源和工具,包括学习的环境、多媒体教学资源、自制的图片卡以及其他需要特别说明的传统媒体。六、教学过程第一课时一、看图导入新课1.学生展示自己找到的图片,并说出这是什么地方?2.出示天安门图(板书课题:北京)师:让我们一起去了解这座美丽的城市【设计意图】交流图片激发学生的学习兴趣。二、初读课文,认读生字1.学生用喜欢的方式自读课文。要求:(1)借助汉语拼音,读准字音,读通句子,把自己认为难读的句子多读几遍;(2)一边读,一边圈画生字,标出自然段。2.例举生字:课文中要求会认的生字,你还和哪一个没有交上朋友,把他请到黑板上来吧!3.自主识字:谁愿意帮助他们记住这些生字朋

6、友呢?学生用自己喜欢的方式识字。 三、书写一手好字下面让我们带着这样的心情来写几个生字吧!(出示“央、交、市、旁、优、阴、坛、城、国、图”等十个字)1.我的发现师:同学们,我们先来看一看10个生字在田字格中的范字,探究探究,找到认记字形、书写规范美观的方法,再向大家介绍介绍。指几名同学说说这几个字应怎样书写,要注意什么,并书空笔顺。说说写在田字格中的什么位置,这些字才会写得好看。2.教师范写其中的两个字“城、图”3.认真书写学生书写,教师巡视,因人而异进行指导。【设计意图】二年级学生已有一定经验,但他们普遍存在缺少反复观察、比较要写的字、练习求快的现象。老师的讲解

7、无法代替学生的实践,指导二年级学生写字的着眼点应该落在学生良好习惯的培养上。四、朗读课文,再次感知课文内容。二课时一、复习,巩固字词,激趣导入师:看看你能不能过关课件出示:中央  黄瓦  宽阔   四周  拼成图案 庄严  花坛  纪念碑  绿毯似的草坪  (开火车认读)         绿树成阴   鲜花盛开   风景优美             来来往往   高楼大厦   名胜古迹(找小老师教读,并指导读出词语的美。)师:同学们过关成功,下面就让我们一起出发吧!我们的目的地是——生答:北京!只有爱动脑,爱发言,会读书的同学才能参加,愿意的同学请用你们的行动证明

8、给我看吧。

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