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时间:2019-08-11
《2019-2020年二年级语文上册 看雪 1教案 鲁教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年二年级语文上册看雪1教案鲁教版学习目标1.认识10个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3.有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。教学重点: 1.认识10个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。教学难点:有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望的情感激发。教学过程第一课时一、导入1.小朋友们看过雪吗?今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》,老师板书课题,学生跟着书空。2.小朋友们看了课题有没有什么想法呀?愿意跟随老师谈谈吗?二、自读课文,小组互助学习1.自读
2、课文,画出生字,借助拼音正音。2.小组内自查:注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。三、认记生字指导学生开动脑筋,自己发现认记生字的方法。如:1.谜语认记。毯:一堆毛,两把火,睡在上面很暖和。省:眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。店:站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。2.借助偏旁认记。“指、接”都是提手旁,字义和人的手有关;“银”是金属,所以是金字旁。四、巩固练习1.用生字卡片开火车读。2.猜字游戏:一人被蒙住眼睛,让一个人指某个生字,等全班都看清楚了所指的字以后,让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如,问:“是不是橱窗的‘橱’?”答:“不是橱窗的‘橱’!”
3、直到猜对了,全班一起回答:“对对对!就是这个字。”3.“摘苹果”游戏:在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上,让学生上台读字音,读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。五、扩展活动通过各种途径搜集有关台湾的资料,包括台湾和祖国大陆的关系,台湾的风景名胜,台湾回归问题等。第二课时一、导入1.出示中国地图,让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料,以你问我答的方式,学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来,由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读读课文,想象课文描写的情景。2.学生回忆下雪的情景,并说说自已回忆后
4、的感受。二、感悟朗读1.假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文,学生提出不理解的问题。2.复习“识字3”中的“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。3.自读课文,提出问题。4.小组交流解决各自所提问题,进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。5.各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题,提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题,进行进一步的交流、讨论。6.选择同学们共同关心的问题,引导大家读书、思考、表达。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如,课文最后一句话,老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?7.通
5、过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。8.课文语言优美,感情丰富,可配抒情音乐让学生美读。三、实践活动给台湾小朋友写一封简短的邀请信,邀请他们到自己的学校来做客。附送:2019-2020年二年级语文上册看雪2教案人教版第一课时教学目标:1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并能规范书写。2.认识“橱、盼”这2个生字。3.观察画面,看清图意,使学生初步了解课文内容。4.指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点:1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。教学难点:1.指导学生学会难字:湾、
6、商、堆、仗、银。2.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。教学过程:一、激情引趣,导入新课。1.同学们,你们知道台湾省吗?你们对这个地方有哪些了解?(结合课前找的资料请你给大家介绍介绍,如:图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等)2.教师出示中国地图,让学生指一指台湾省的位置。3.揭示学习内容:今天老师就要和大家学习新课,板书课题《看雪》,全班齐读。二、学习本课生字和词语:1.让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。2.同桌之间开展相互间的学习:(1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。(2)两个人读一读画的新
7、词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。(3)学习完毕,同桌相互评议学习情况3.教师检查学生自学情况:(1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)湾商堆仗银讲毯景洁店省在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)(2)看投影,读词语:台湾省商店洁白惊奇情景打雪仗银装堆雪人先让学生自己练习读,再指名读:(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)商:先写点
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