2019-2020年五年级上册数学《小数乘整数》导学案设计教案

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1、2019-2020年五年级上册数学《小数乘整数》导学案设计教案学习内容          小数乘整数    第  课时    课型      新授学习目标    知识与技能    理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算    过程与方法    经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会到转化的方法是学习新知识的常用的方法。    情感态度与价值观    感受小数乘法在实际生活中的应用。教学重点    理解小数乘整数的算理。教学难点    积的小数位数的确定。教具运

2、用    小黑板、情境图教学过程一、引入尝试：1、师：孩子们，你们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。2、出示例1情境图。  学生收集信息，整理信息，了解每种风筝的价格。3、教师整理并提出问题  板书：燕子的风筝3.5元一个，买3个要多少钱？二、探索新知。1、学习例1。（1）尝试计算。师：买3个燕子的风筝需要多少钱呢？请同学们一起来算一算。学生尝试计算，教师巡视，注意发现学生的不同计算思路。（2）展示、交流不同的计算方法，共同分析评价。学生可能会出现以下几种方法：方法一：连加。3.5元+

3、3.5元+3.5元＝10.5元。方法二：化成“元、角、分”计算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3＝9元    0.5元×3＝1.5元     9元+1.5元＝10.5元遇到这种想法时教师要询问0.5×3怎么算的？让学生讲清思路2个0.5元是1元，再加上一个0.5元就是1.5元。明确在这种想法中运用了转化的思想方法。方法三：竖式笔算3.5元×3=10.5元          3.5元          35角      ×    3        ×    3          10.5元 

4、       105角教师重点让学生说一说在计算时的思路，学生可能会说出：我把3.5扩大到它的10倍，是35，35乘3得105，再缩小到它的110，就是10.5（3）组织大家评价一下这几种方法怎么样？    学生可能会说第三种方法最好，因为把用元作单位改成用角作单位，可以把小数转化为整数，就可以按整数乘法的计算方法来做了，最后再把积缩小相应的倍数就可以求出得数了。2、出示“做一做”学生用自己喜欢的方法完成。2、学习例2。师：出示0.72×5，0.72不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，能不能

5、计算出结果呢？　试着计算结果。　①学生独立思考计算②小组交流计算方法③汇报演示竖式的计算过程并说算理生1：我们可以把0.72看作72个0.01来做，最后求出有多少个0.01，就知道是多少了。0.72    扩大到它的100倍  　    72×  5                  ×  53.60                360把3.60末尾的0去掉，就是3.6④重点说一说360的小数点为什么要向左移动两位呢？  因为一个因数扩大到它的100倍后，根据四年级学的积的变化规律，积也会扩大

6、相同的倍数，那么要想保证积的大小不变，就要把积缩小到它的1100 ⑤同学们比较一下，因数的小数位与积的小数位数有什么关系？（相同）⑥同桌相互讨论，小数乘整数怎样去做？引导学生总结小数乘整数的计算方法。    按整数乘法的计算方法进行；l     处理好积中小数点的位置。因数中有几位小数，积也应有几位小数；l     算出积以后，应根据小数的基本性质用最简方式写积，积中小数末尾的“0”可去掉。l三、巩固拓展1、教材第3页“做一做”第1题。追问学生：小数乘法与整数乘法有什么不同？（小数乘法需要处理小

7、数点）2、“做一做”第2题。3、独立完成“做一做”第3题。4、教材练习一第2题，先填出课本的单价，再计算总价。四、总结　师：通过这节课的学习，你学到了什么？  学生汇报  师：正如同学们所说的那样，这节课我们不仅学会了计算小数乘整数，更重要的的是大家都能够运用旧知识来探究新知识，这样的学习方法在后面还会帮到我们的。板书设计附送：2019-2020年五年级上册数学《小数乘法整理与复习》导学案设计教案小数乘法整理与复习    第  课时    课型    复习学习目标    知识与技能    使学生

8、理解小数乘整数的意义及算理，掌握小数乘整数的一般方法，能正确地进行笔算。    过程与方法    使学生经历自主探索利用小数乘整数的方法解决生活问题的过程    情感态度与价值观    渗透数学来源于生活并服务于生活的思想。教学重点    小数乘法的计算方法教学难点    小数加减法和乘法计算方法上的对比、小数运算中的简便计算教具运用    小黑板，课件教学过程（一）导入：  1、通过前面的学习，你有什么新收获？你觉得那部分知识掌握得不够好？还存在哪些问题？  2、学生分小组整理本单元的知识，用