小学数学五年级上册小数乘整数导学案

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1、《小数乘整数》导学案年级：五年级学科：数学执笔：李利涛学校：清东小学学习目标理解小数乘整数的意义和算理。掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点正确进行小数乘整数计算。学习难点理解小数乘整数的算理。学法指导1、自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的题分组讨论得出。学前准备：风筝一只学习时间：40分钟学习过程课前（学案自学）1.复习：计算下面两题3746×5×13：（自学提示）用计算

2、器计算6×3=137×4=46×13=0.6×3=1.37×4=46×1.3=观察这几组算式，你有什么发现？先想一想，再把你的发现写下来夏天买3千克西瓜要多少钱？0.8×3=出示例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？例2：计算0.72×5（1）根据你的发现，直接写出上面题的结果。（2）结果对吗？你能想办法来证明吗？课中★小组合作（一）谈话导入：谈话：课前老师给同学们出了几道题，你们都做了吗？计算了这几题，你有发现吗？请你和小组同学一起交流一下。（二）小组交流：1、提出要求：在交流时，要求组员们认真听，记录员要把一致达成的意见记录下来，

3、并派代表准备交流。2、小组交流。教师巡视，了解各组情况。★班级展示全班交流：1、交流算一算指名报答案，全班交流。2、交流猜一猜：小组代表介绍，再说说小组的发现。3.合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小数乘整数计算方法：先将，再按的法则进行计算，最后。注意积中小数末尾的0。2、0.075×33=0.46×15=3、因数的小数位数与积的小数位数。★质疑探究大家还有什么新的发现，疑惑提出来，大家共同探讨一下？★自悟自得今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优

4、、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）★达标测试：1、1.56×17的积有（）位小数，0.059×7的积有（）小数。2、5个2.04的和是多少？3、《小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？4、填写下面发票的“金额”和“总计金额”。文化用品商店发票购货单位：清东小学货名数量单位单价（元）金额百十元角分白纸15张0.38蓝墨水5大瓶3.72总计人民币：佰拾元角分课后课后反思这节课我们一起学习了小数乘整数，你有什么收获？这节课，我能为我自己打多少分呢？我需要在哪些地方改进呢？《小数乘整数》教案年级：五年级学科：数学执

5、笔：李利涛学校清东小学课标细化:让学生借助已有生活经验探索小数乘整数的计算方法，在教师的引导下初步体会解决问题的策略，学会用竖式计算小数乘整数。在观察、探究、应用的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会小数乘法与生活的联系，培养初步的抽象、概括以及猜想——验证的数学思想，感受数学活动的乐趣。感受小数乘法的实际应用价值。学习目标理解小数乘整数的意义和算理。掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。学习重点正确进行小数乘整数计算。学习难点理解小数乘整数的算理。学法指导1、自学课本第2、3页，用红笔勾画

6、出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的题分组讨论得出。学前准备：教具风筝一只学习时间：40分钟学习过程引入：同学们都喜欢喜欢放风筝吗？今天我就带来了一只漂亮的风筝，大家看看这只风筝多少钱？出示例1的图片，引导学生理解题意例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？★小组合作1、提出要求：在交流时，要求组员们认真听，记录员要把一致达成的意见记录下来，并派代表准备交流。2、小组交流。教师巡视，了解各组情况。（用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5

7、元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元）★班级展示小组代表介绍，再说说小组的发现。学生可能发现的有：（1）小组中两个算式结果相等。（2）小数乘整数，因数是一位小数，积就是一位小数；因数是两位小数，积就是两位小数。师总结：也就是说因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。那这句话到底成不成立呢？我们还不能肯定，所以要先打个“？”我们要来证明一下。0.8×3=？根据刚才的题等于多少呢？指名小组代表上台讲解。证明的方法可能有3种：①0.8×3是3个0.8相加0.80.8+

8、0.82.4②0.8元是8角8×3=24（角）24角=2元4角2元4角=2.4元③用计算器计算教师小结：小数乘整数，先按整数乘法算，再看因数有几位小数，就从积的右边起，数出几位，点上小数点。注